Caroline Ferreira

Dia Mundial do Câncer

2010-04-08T15:49:00.000-03:00

Nas duas últimas décadas, aumentou o risco de uma pessoa adquirir câncer. Pela primeira vez, o Instituto Nacional de Câncer identificou esta taxa de risco, que em 1979 era de 40 a cada 100 mil mulheres e de 60 a cada 100 mil homens, e em 1999 alcançou o patamar de 60 a cada 100 mil mulheres e 80 a cada 100 mil homens.

(dados do IBGE)

Você sabe o que é CÂNCER?

Câncer ou neoplasia é o nome dado a um conjunto de mais de 100 doenças caracterizadas pelo crescimento descontrolado de células anormais. Elas invadem tecidos e órgãos, podendo espalhar-se para outras regiões do corpo (quando ocorrem as metástases).

O comportamento das células cancerosas pode ser explicado por mutações genéticas ou secreção anormal de hormônios ou enzimas.

Essas células tendem a ser muito agressivas, formando os tumores (ou acúmulo de células cancerosas) que podem ser benignos ou malignos.

Geralmente, o câncer começa no órgão onde as células anormais iniciam o ataque. Se for diagnosticado, pode ser curado com cirurgia ou radioterapia. E quanto mais cedo for feito o diagnóstico, maiores são as chances de cura.

E o CÂNCER no Brasil?

Atualmente, o câncer é a segunda causa de morte por doença, no Brasil. Somente na Região Nordeste, ele representa a terceira causa de morte por doença. Nas demais regiões, segue-se às doenças cardiovasculares, como causa de morte, com incidência maior na Região Sul.

Os motivos que levam ao grande número de casos são o aumento da expectativa de vida da população em geral, associada à maior exposição a fatores de risco. O tipo de câncer que mais cresce é o de pulmão, em conseqüência da propagação do hábito de fumar.

Quais as causas do CÂNCER?

Hoje já se sabe que são raros os casos de câncer relacionados exclusivamente a fatores hereditários. No entanto, pode-se dizer que é forte a influência de fatores externos, como o meio ambiente ou hábitos e costumes presentes em nosso dia-a-dia. Essa pode ser uma boa notícia, pois assim fica mais fácil evitar esse problema. Sem causar grandes transtornos em nossa rotina ou deixar de lado aquilo que gostamos de fazer ou comer, é possível reduzir os riscos de adoecer.

Primeiro, é bom deixar claro que os fatores ambientais são responsáveis por 80% a 90% dos casos de câncer. Só para dar alguns exemplos: o cigarro pode causar câncer de pulmão, a exposição excessiva ao sol pode causar câncer de pele e alguns vírus podem causar leucemia. E ainda, alguns estudos revelaram que certos alimentos também são fatores de risco. Então, pensar nos alimentos que ingerimos diariamente é um passo importante para sairmos vitoriosos nessa luta.

O CÂNCER tem cura?

Alguns tumores malignos têm cura e outros não, vai depender basicamente do tipo de câncer e do estágio em que se encontra. As possibilidades de cura estão diretamente relacionadas com tempo em que tumor é detectado no paciente. Quanto mais cedo, mais chances de o tratamento dar certo. Se o diagnóstico for tardio, o índice de cura diminui e complicações podem aparecer mesmo depois de tratado.

O câncer é a doença crônica mais curável nos dias de hoje. Nos países desenvolvidos, cerca de 50% dos casos foram tratados. Já no Brasil, estima-se que este número seja menor, principalmente pelo fato de que os diagnósticos não são feitos precocemente.

Vamos combater o CÂNCER!!!
Beijocas, Carol.

7 a 14 de abril: Semana Pan-Americana

2010-04-08T14:12:00.001-03:00

No século XIX os países do continente americano reconheceram a necessidade de formular uma política de aproximação e amizade que os unisse na realização do mesmo ideal de fraternidade e amor à democracia, em virtude de suas origens comuns no colonialismo europeu e da identidade dos problemas decorrentes do seu desenvolvimento histórico.

As raízes do pan-americanismo ligam-se às medidas tomadas nos congressos realizados no Panamá, em 1826, em Lima, em 1847 e em Santiago do Chile, em 1856. O objetivo seria o de estreitar o espírito de solidariedade continental.

Em 1889, realizou-se em Washington a primeira conferência Pan-americana. Outras conferências sucederam-se a seguir, em diversas capitais - México, em 1902; Rio de Janeiro, 1906; Buenos Aires, em 1910.

Interrompidas pela Primeira Guerra Mundial, foram reiniciadas em Santiago do Chile, em 1923; em Havana, 1928; em Montevidéu, em 1933; em Lima, 1938.

Novamente interrompidas pela Segunda Guerra Mundial, só recomeçaram em Bogotá, em 1948, onde foi votada a Carta de Organização do Estados Americanos.

O termo pan-americanismo é formado do prefixo grego "pan" - ideia* de totalidade, mais "americanismo". Passou para o vocabulário político para significar a comunidade de interesses e a solidariedade continental das repúblicas americanas.

Ao contrário do pangermanismo ou do pan-eslavismo, o pan-americanismo não tem um conteúdo racista ou ideológico, tendo como base apenas razões históricas e geográficas.

O pan-americanismo pode ser dividido em três períodos: o primeiro, tipicamente hispano-americano, teve seu início em 1826, com a conferência do Panamá, sob a inspiração de Bolívar.

A principal preocupação desse período consistia em consolidar a independência política da América Latina contra as ambições das metrópoles.

Os Estados Unidos não participaram desse movimento, preocupados com sua expansão para o oeste, limitando-se a proclamar a doutrina de Monroe - " A América para os americanos".

Em 1889 iniciou-se o segundo período, com a conferência em Washington. Esse período teve como principal característica uma crescente hegemonia dos Estados Unidos, sob cuja influência se realizaram conferências diversas, nas quais foram firmados pactos de defesa comum e propiciaram uma expansão de competição econômica norte-americana contra os correntes europeus.

O último período se iniciou com a conferência de Bogotá, em 1948, em que a União Pan-americana foi integrada à ONU, como organização regional, caracterizando-se por uma tendência crescente à autoafirmação* dos países latino-americanos, os quais se unem numa solidariedade continental, capaz de lhes permitir defender a soberania de seus interesses nacionais no mesmo pé de igualdade.

A semana Pan-Americana é comemorada em toda a América, através de congressos, conferências, etc., particularmente nas escolas, onde a solidariedade americana é exaltada com a execução de trabalhos e atividades relativos à data.

*ideia - de acordo com o acordo ortográfico, o acento agudo desaparece nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima). i.dei.a

*autoafirmação - de acordo com o acordo ortográfico, o hífen deixa de ser empregado quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente. au.to.a.fir.ma.ção

Interessante né??
Beijocas, Carol.

Dia Mundial da Saúde - HOJE!!!

2010-04-07T16:34:00.000-03:00

O dia mundial da saúde foi criado em 1948, pela Organização Mundial de Saúde (OMS), através da preocupação de seus integrantes em manter o bom estado de saúde das pessoas do mundo, bem como alertar sobre os principais problemas que podem atingir a população.

Ter saúde é garantir a condição de bem estar das pessoas, envolvendo os aspectos físicos, mentais e sociais das mesmas, em harmonia, definição dada segundo a OMS.

É necessário que informações acerca da higiene, doenças, lixões, aterros sanitários, dentre outras, cheguem à população, pois dessa forma o governo faz um trabalho preventivo, melhorando a saúde da população e diminuindo gastos com a saúde pública.

Sendo de responsabilidade dos governantes, a saúde pública deve ser levada a sério tanto pelos municípios, estados e governo federal. Esses devem cuidar de aspectos ligados às suas responsabilidades, capacidades e verbas.

O saneamento básico é um desses aspectos para se manter a saúde de uma população, pois garante que a água tratada chegue até nossas casas e que as redes de esgotos estejam devidamente encanadas, diminuindo os riscos de contaminação por bactérias.

Campanhas de vacinação também é uma forma preventiva de cuidar da saúde das pessoas, pois através delas é possível evitar doenças e epidemias entre as pessoas.

Participar de pequenas associações também é uma forma de buscar informações sobre a manutenção da saúde, pois estas estão diretamente ligadas a governantes, que devem assumir tais responsabilidades; promover discussões e reflexões visando maior amplitude do tema, buscando soluções para manter o saneamento ambiental, garantindo o desenvolvimento social e econômico de um país.

Outra forma de garantir a saúde de um povo é dando-lhes condições dignas de trabalho, a fim de proporcionar ganhos o suficiente para manter uma alimentação de qualidade. Através de uma boa alimentação as pessoas adquirem uma forma saudável de manter a saúde própria, evitando despesas com planos de saúde e remédios.

Fonte: Equipe Brasil Escola

Falando em saúde, vc já se vacinou contra a gripe H1N1??? É a sua vez, jovem de 20 a 29 anos.
Beijocas da Carol.

Abril - Datas Comemorativas - Brasil Escola

Poema sobre as DIFERENÇAS SOCIAIS

2010-04-07T16:21:00.003-03:00

E tudo mudou...

O rouge virou blush
O pó-de-arroz virou pó-compacto
O brilho virou gloss
O rímel virou máscara incolor
A Lycra virou stretch
Anabela virou plataforma
O corpete virou porta-seios
Que virou sutiã
Que virou lib
Que virou silicone
A peruca virou aplique, interlace, megahair, alongamento
A escova virou chapinha
"Problemas de moça" viraram TPM
Confete virou MM
A crise de nervos virou estresse
A chita virou viscose.
A purpurina virou gliter
A brilhantina virou mousse
Os halteres viraram bomba
A ergométrica virou spinning
A tanga virou fio dental
E o fio dental virou anti-séptico bucal
Ninguém mais vê...
Ping-Pong virou Babaloo
O a-la-carte virou self-service
A tristeza, depressão
O espaguete virou Miojo pronto
A paquera virou pegação
A gafieira virou dança de salão
O que era praça virou shopping
A areia virou ringue
A caneta virou teclado
O long play virou CD
A fita de vídeo é DVD
O CD já é MP3
É um filho onde éramos seis
O álbum de fotos agora é mostrado por email
O namoro agora é virtual
A cantada virou torpedo
E do "não" não se tem medo
O break virou street
O samba, pagode
O carnaval de rua virou Sapucaí
O folclore brasileiro, halloween
O piano agora é teclado, também
O forró de sanfona ficou eletrônico
Fortificante não é mais Biotônico
Bicicleta virou Bis
Polícia e ladrão virou counter strike
Folhetins são novelas de TV
Fauna e flora a desaparecer
Lobato virou Paulo Coelho
Caetano virou um chato
Chico sumiu da FM e TV
Baby se converteu
RPM desapareceu
Elis ressuscitou em Maria Rita?
Gal virou fênix
Raul e Renato,
Cássia e Cazuza,
Lennon e Elvis,
Todos anjos
Agora só tocam lira...
A AIDS virou gripe
A bala antes encontrada agora é perdida
A violência está coisa maldita!
A maconha é calmante
O professor é agora o facilitador
As lições já não importam mais
A guerra superou a paz
E a sociedade ficou incapaz...

... De tudo.
Inclusive de notar essas diferenças

Parabéns Salvador-BA

2010-03-29T15:03:00.000-03:00

FELIZ ANIVERSÁRIO CIDADE DE SALVADOR-BA!!

Aniversário da cidade e a Prefeitura de Salvador dá de presente para os baianos um show gratuito com a banda Parangolé, em comemoração aos 461 anos da cidade, dia 29 de março na Praça Castro Alves, a partir das 19:30h. Quem nunca conheceu essa cidade, por favor, conheçam! Já tive oportunidade e simplismente AMEI, primeiro porque adoro cidades históricas, segundo adoro conhecer culturas e terceiro adoro viajar! heheheheUm beijo especial pra minhas amigas baianas que amo muito: DULCE GABRIELA e GRACIELE. E ao amigo ALISSON REIS que lá está morando.

Adoro vcs!!!

LEIA UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DA CIDADE DE SALVADOR-BA.

A história de Salvador começa a ser registrada/contada quando a região, antes mesmo de ser fundada a cidade, já era habitada desde o naufrágio de um navio francês, em 1510, de cuja tripulação fazia parte Diogo Álvares, o Caramuru. Em 1534, foi fundada a capela em louvor a Nossa Senhora da Graça, porque ali viviam Diogo Álvares e sua esposa, Catarina Paraguaçu.

Em 1536, chegou na região o primeiro donatário, Francisco Pereira Coutinho, que recebeu capitania hereditária de El-Rei Dom João III. Fundou o Arraial do Pereira, nas imediações onde hoje está a Ladeira da Barra. Esse arraial, doze anos depois, na época da fundação da cidade, foi chamado de Vila Velha. Os índios não gostavam de Pereira Coutinho por causa de sua crueldade e arrogância no trato. Por isso, aconteceram diversas revoltas indígenas enquanto ele esteve na vila. Uma delas obrigou-o a refugiar-se em Porto Seguro, com Diogo Álvares; na volta, já na Baía de Todos os Santos, enfrentando forte tormenta, o barco, à deriva, chegou à praia de Itaparica. Nessa, os índios fizeram-no prisioneiro, mas deram liberdade a Caramuru. Francisco Pereira Coutinho foi retalhado e servido numa festa antropofágica.

Em 29 de Março de 1549 chegam, pela Ponta do Padrão, Tomé de Sousa, e comitiva, em seis embarcações: três naus, duas caravelas e um bergantim, com ordens do rei de Portugal de fundar uma cidade-fortaleza chamada do São Salvador. Nasce assim a cidade de Salvador, já cidade, já capital, sem nunca ter sido província, e foi por muitos anos a maior cidade das Américas. Todos os donatários das capitanias hereditárias eram submetidos à autoridade do primeiro governador-geral do Brasil, Tomé de Sousa. Com o governador vieram nas embarcações mais de mil pessoas. Trezentas e vinte nomeadas e recebendo salários; entre eles o primeiro médico nomeado para o Brasil por um prazo de 3 anos: Dr. Jorge Valadares; e o farmacêutico Diogo de Castro, seiscentos militares, degredados, e fidalgos, além dos primeiros padres jesuítas no Brasil, como Manuel de Nóbrega, João Aspilcueta Navarro, e Leonardo Nunes, entre outros. As mulheres eram poucas, o que fez com que os portugueses radicados no Brasil, mais tarde, solicitassem ao Reino o envio de noivas. Talvez Tomé de Sousa tenha sido o primeiro visitante a apaixonar-se pelo local, como muitos após ele, pois disse ao funcionário que lhe entregou a notícia de que seu substituto estava a caminho: "Vêdes isto, meirinho? Verdade é que eu desejava muito, e me crescia a água na boca quando cuidava em ir para Portugal; mas não sei por que agora se me seca a boca de tal modo que quero cuspir e não posso". Após Tomé de Sousa, Duarte da Costa foi o governador-geral do Brasil, chegou a 13 de Julho de 1553, trazendo 260 pessoas, entre elas seu filho Álvaro, jesuítas como José de Anchieta, e dezenas de órfãs para servirem de esposas para os colonos. Mem de Sá, terceiro governador-geral, que governou até 1572, também contribuiu com uma grande administração.

Em 1572 o governo colonial dividiu o país em dois governos, um em Salvador, e o outro no Rio de Janeiro, esta situação se manteve até 1581, quando a capital do Brasil passou a ser novamente apenas Salvador. A capital foi transferida para o Rio de Janeiro definitivamente em 1763, pelo Marquês de Pombal.

Em Salvador concentrou-se uma grande população de europeus, índios, negros e mestiços - em decorrência da economia, centrada no comércio com engenhos instalados no vasto Recôncavo.

A cidade foi invadida pelos holandeses em 1598, 1624-1625 e 1638. O açúcar, no século XVII, já era o produto mais exportado pela colônia. No final deste século, a Bahia se torna a maior província exportadora de açúcar. Nesta época, os limites da cidade iam da freguesia de Santo Antônio Além do Carmo até a freguesia de São Pedro Velho. A Cidade do São Salvador da Bahia de Todos os Santos foi a capital, e sede da administração colonial do Brasil até 1763.

Em 1798, ocorreu a Revolta dos Alfaiates, na qual estavam envolvidos homens do povo como Lucas Dantas e João de Deus, e intelectuais da elite, como Cipriano Barata e outros profissionais liberais.

Em 1809, o Conde dos Arcos iniciou sua administração, a qual foi muito benéfica à cidade. Em 1812, ele inaugurou o Teatro São João, onde mais tarde Xisto Bahia cantaria suas chulas e lundus, e Castro Alves inflamaria a platéia com seus maravilhosos poemas líricos e abolicionistas. Ainda no governo do Conde dos Arcos, ocorreram os grandes deslizamentos nas Ladeiras da Gameleira, Misericórdia e Montanha.

Em 1835 ocorre a revolta dos escravos muçulmanos, conhecida como Revolta dos Malês.

Durante o século XIX, Salvador continuou a influenciar a política nacional, tendo emplacado diversos Ministros de Gabinete no II Reinado, tais como Saraiva, Barão do Rio Branco, Sousa Dantas e Zacarias.

Com a proclamação da República do Brasil, a capital do estado foi palco de incidentes na sucessão, com lutas entre populares e a polícia, como o que culminou com a deposição do governador José Gonçalves da Silva.

Em 1912 as disputas culminaram no bombardeio da capital, com a destruição total de grande parte de sua história.

FONTE: WIKIPÉDIA
Galerinha, hoje também é aniversário da CIDADE DE CURITIBA-PA que comemora 317 anos. Ainda não tive oportunidade de conhecê-la, mas um dia irei...Se Deus quiser.
As comemorações do aniversário dos 317 anos de Curitiba, nesta segunda-feira, 29 de março, começaram com o tradicional hasteamento de bandeiras, às 8 horas, em frente ao prédio central da Prefeitura, no Centro Cívico.

Beijocas, meu amores.
"Navegar é preciso (F.P)" Carpe Diem!
Carol :D

O CAÇADOR DE PIPAS

2010-03-28T19:46:00.001-03:00

Galerinha, ler este livro ou até mesmo assistir ao filme é chorar muitoooooooo. É uma história que chega a nos revoltar, principalmente quando falam em abuso sexual. É muito triste a história dessas crianças afegãs e como nós devemos agradecer à Deus todos os dias pela vida que temos.
Leiam o resumo do livro e leiam principalmente o livro. Muito massa!!

Amir e Hassan foram amamentados pela mesma mulher e viveram a mesma infância de brincadeiras, filmes e personagens na Cabul dos anos 70. Mas enquanto Amir era filho de um homem rico e muito respeitado entre os afegãos, Hassan era o filho de lábio leporino do empregado da casa de Amir.

Hassan fazia tudo pelo amigo, inclusive o defendia nas brigas de rua. Amir era covarde e se aproveitava da falta de estudos de Hassan, inventando histórias e significados de palavras, por exemplo. Também sentia ciúmes quando seu baba (pai) parecia mais orgulhoso do comportamento de Hassan do que das atitudes de seu próprio filho.

No inverno de 1975, Amir teve a chance de conquistar seu baba. Venceu o famoso campeonato de pipas local. E para que Amir chegasse em casa com o troféu - a última pipa cortada -, Hassan correu atrás da pipa azul. Em um beco, encontrou Assef, um garoto de família rica que odiava os hazaras como Hassan e perseguia Amir também, por este ser amigo de um hazara.

Assef violentou Hassan, porque este não lhe entregou a pipa azul e também porque Hassan, para defender Amir, o ameaçou com o estilingue uma vez. Amir assistiu a cena, mas escondido, sem fazer nada para ajudar Hassan.

Para distanciar seu sentimento de culpa, Amir armou uma situação para mandar Hassan e o pai, Ali, embora de casa. Simulou que Hassan pegou alguns presentes que ele ganhou de aniversário. Sabia que baba considerava o ato de roubar o único pecado do homem. Quando baba perguntou a Hassan se ele fez mesmo isso, Hassan confirmou para proteger Amir da fúria de seu pai. Baba perdoou Hassan, contudo Ali foi embora com seu filho mesmo assim, para protege-lo de Amir.

Nessa época, o Afeganistão já começava a enfrentar a invasão soviética e algum tempo depois Amir e seu baba precisaram fugir do país. As experiências terríveis pelas quais passaram aproximaram, finalmente, pai e filho. Eles foram morar nos EUA.

Na América, Amir encontrou o amor do pai e de uma bela mulher. Soraya e Amir não tiveram filhos e baba morreu de câncer. Porém, Amir vive um bom casamento e torna-se escritor.

O passado de culpa e covardia vem à tona quando Rahin Khan, amigo de baba que defendia Amir e o incentivava a ser escritor quando era criança, pede para que ele o visite no Paquistão. Nesse encontro, Amir descobre que Hassan na verdade era seu irmão, filho do mesmo pai. Seu baba havia roubado o direito dele e de Hassan de saber a verdade.

Rahin ainda revela que os Talibãs mataram Hassan e sua esposa, quando ele tentava defender a casa de Amir, onde havia voltado a morar. Porém, o filho de Hassan, Sorab, estava vivo e foi levado a um orfanato.

Amir tem, então, a chance de se redimir pelo que fez a Hassan. Volta ao Afeganistão e encontra seu país destruído pelo Talibã. Busca o filho de Hassan e o encontra na casa de um talibã, que o comprou de um orfanato para usa-lo como objeto sexual. Para surpresa de Amir, esse talibã é Assef.

Amir enfrenta Assef e leva uma surra que o deixa quase morto. O filho de Hassan, tão bom quanto o pai com o estilingue, acerta o olho de Assef e foge com Amir.

Quando Amir sai do hospital, leva o menino para o Paquistão. Tem dificuldades para adota-lo devido às regras do consulado americano. Seguindo os conselhos de um advogado, Amir cita para Sorab a hipótese de coloca-lo em um orfanato enquanto correria o processo de adoção. Decepcionado, o garoto tenta se matar, cortando os pulsos. Amir o encontra na banheira, logo depois de saber que um tio de Soraya ajudaria a conseguir um visto para Sorab.

Amir o leva ao hospital a tempo. Desesperado pela vida de Sorab, ele descobre sua própria fé em Deus. Quando Sorab se recupera, ambos voam para os EUA. Sorab não volta a falar e perde o amor pela vida. Muito tempo se passa até que um dia, em uma festa de rua entre afegãos, garotos começam a brincar com pipas e Amir oferece uma para o sobrinho. Quando Amir consegue cortar a pipa de um rival, Sorab esboça um leve sorriso e Amir corre feliz atrás do troféupara dar a ele, com a esperança de reconquistar a confiança de Sorab.

Gostaram?? Muito 1000000.
Beijocas, Carol.

ACORDO ORTOGRÁFICO - ACENTO DIFERENCIAL

2010-03-26T12:52:00.000-03:00

E ai, galerinha... Vamos ler hoje sobre o Acento diferencial! O que muda?? :s

O acento diferencial era utilizado para permitir a identificação mais fácil de palavras com a mesma grafia (por exemplo, para/pára; pélo/pêlo). Com a entrada em vigor do acordo, o acento diferencial não será mais usado, exceto nos casos abaixo:

• Pôr (verbo) mantém o circunflexo para que não seja confundido com a preposição por;

• Têm e vêm mantêm o circunflexo para sinalizar o plural dos verbos, assim como os derivados retêm e intervêm;

• Pôde (verbo no passado) também mantém o circunflexo para que não haja confusão como pode (verbo conjugado no presente).

Observação: em fôrma/ forma e dêmos/demos , o acento é facultativo.

E aí, deu pra entender??? Não?? Qual a sua dúvida?
Entendeu? Excelente.
Beijocas de Carol! :p

ACORDO ORTOGRÁFICO - ACENTO AGUDO

2010-03-25T14:08:00.002-03:00

O que muda...

1. ACENTO AGUDO
O acento agudo desaparece das palavras da língua portuguesa nestes três casos:
· Nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima).
Como era: assembléia, heróico
Como fica: assembléia, heróico

No entanto, as oxítonas (palavras com acento na última sílaba) e os monossílabos tônicos terminados em éi, éu e oi continuam com o acento (no singular e/ou no plural). Exemplos: herói (s), ilhéu (s), dói, céu.
· Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos que formam hiato (sequência de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes) com a vogal anterior quando esta faz parte de um ditongo.
Como era: baiúca, boiúca, feiúra
Como fica: baiúca, boiuca, feiura

No entanto, as letras i e u continuam a ser acentuadas se formarem hiato, mas estiveram sozinhas na sílaba ou seguidas de s. Exemplos: baú, baús, saída.
No caso das palavras oxítonas, nas mesmas condições descritas no item anterior, o acento permanece. Exemplos: tuiuiú, Piauí
· Nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com o u tônico precedido das letras g ou q e seguido de e ou i. Esses casos são pouco freqüentes na língua portuguesa.
Como era: argúis, argúem, redargúis, redargúem
Como fica: arguis, arguem, redarguis, redarguem

Beijocas galerinha, espero ter ajudado.
Comentem.
Carol :p

ACORDO ORTOGRÁFICO - SAIU DO PAPEL PQ?

2010-03-25T13:38:00.001-03:00

O QUE MUDA DAQUI PRA FRENTE...

Dezenove anos depois de sua elaboração, tratado sobre ortografia sai do papel. Não é de hoje que os integrantes da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa pensam em unificar as ortografias de nosso idioma. Os trabalhos da Academia Brasileira de Letras e da Academia de Ciências de Lisboa tiveram início em 1980 e consumiram dez anos de negociações até o acordo ortográfico ficar pronto.
No Brasil, o Congresso Nacional aprovou o texto em 1995, mas sua implementação ficou na “gaveta”, à espera da aprovação pelos parlamentos de Portugal. Agora, com a assinatura do decreto pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em 28 de setembro de 2008, na Academia Brasileira de Letras, no Rio de Janeiro, ficou definido que a nova grafia entraria em vigor no país em 1º de janeiro de 2009.
Será permitido o uso das duas grafias até o fim de 2012, inclusive em vestibulares, provas e concursos públicos. Quanto aos livros didáticos, deve haver um escalonamento em sua distribuição. A partir de 2010 os alunos de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental receberão os livros dentro da nova norma – o que deve ocorrer com as turmas de 6º a 9º ano e do Ensino Médio, respectivamente em 2011 e 2012.

Beijocas galerinha!
Carol :p

ACORDO ORTOGRÁFICO - APRESENTAÇÃO

2010-03-25T12:15:00.002-03:00

E ai galerinha...Muito tempo sem postar, mas estou de volta. Retornando com um assunto importante: O ACORDO ORTOGRÁFICO.

DAQUI PRA FRENTE, TUDO VAI SER DIFERENTE...

Daqui pra a frente à língua portuguesa tem tudo pra ganhar espaço, pois o intercâmbio de informações ficará mais fácil. Unificar a grafia também visa unificar as oito nações da Comunidade dos países de Língua Portuguesa, reduzir custos de produção e adaptação de livros e facilitar a difusão bibliográfica de novas tecnologias, bem como simplificar algumas regras.
Do ponto de vista prático, ganha força o idioma falado no Brasil. Isso porque os portugueses terão de promover mais mudanças na escrita do que nós, adaptando várias palavras à grafia brasileira.
Neste blog você irá conhecer de forma simplificada as mudanças trazidas pelo acordo, com exemplos de grafias atuais e como vamos passar a escrever. São regras simples, mas que precisam ser bem compreendidas para serem usadas corretamente em textos produzidos no papel ou na tela do computador. Siga este blog e consulte-o sempre que necessário. As regras são válidas para oito países falantes da língua portuguesa: Portugal, Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

Galerinha, depois coloco outras partes do ACORDO. Beijosss

AMIZADE

2009-08-01T14:02:00.001-03:00

Um dia a maioria de nós irá separar-se.Sentiremos saudades de todas as conversas jogadas fora, das descobertasque fizemos, dos sonhos que tivemos, dos tantos risos e momentosque partilhamos.Saudades até dos momentos de lágrimas, da angústia,das vésperas dos finais de semana, dos finais de ano,enfim… do companheirismo vivido.Sempre pensei que as amizades continuassem para sempre.Hoje não tenho mais tanta certeza disso.Em breve cada um vai para seu lado, seja pelo destino ou por algumdesentendimento, segue a sua vida.Talvez continuemos a nos encontrar, quem sabe…nas cartas que trocaremos.Podemos falar ao telefone e dizer algumas tolices…Aí, os dias vão passar, meses…anos… até este contacto se tornar cada vez mais raro.Vamo-nos perder no tempo….Um dia os nossos filhos verão as nossas fotografias e perguntarão:- “Quem são aquelas pessoas?”Diremos…que eram nossos amigos e…… isso vai doer tanto!“Foram meus amigos, foi com eles que vivi tantos bons anos da minha vida!”A saudade vai apertar bem dentro do peito.Vai dar vontade de ligar, ouvir aquelas vozes novamente……Quando o nosso grupo estiver incompleto…reunir-nos-emos para um último adeus de um amigo.E, entre lágrima abraçar-nos-emos.Então faremos promessas de nos encontrar mais vezes daquele dia em diante.Por fim, cada um vai para o seu lado para continuar a viver a sua vida, isolada do passado.E perder-nos-emos no tempo…..Por isso, fica aqui um pedido deste humilde amigo: não deixes que a vida passe em branco, e que pequenas adversidades sejam a causa de grandes tempestades….Eu poderia suportar, embora não sem dor, que tivessem morrido todosos meus amores, mas enlouqueceria se morressem todos os meus amigos!”
(Fernando Pessoa)

Gibenf

2008-08-12T17:12:00.002-03:00

Além de diversão é preciso, acima de tudo, ajudar a quem precisa!
Não esqueça que para pegar suas camisas é necessário apresentar o recibo de pagamento + 2kg de alimentos que serão doados, mas se vocês quiseram doar mais coisas além de alimentos será ótimo.

Local, data e hora da entrega das camisas:
Equipe Nós Tudim: 13/08 E 18/08
Equipe Marrapá: 14/08 e 19/08
Equipe Nico: 15/08 e 20/08
Somente no horário do recreio no setor de esportes e eventos para alunos do CBPJ.

Ahhh...Só arroz, feijão, açúcar, macarrão, fubá de milho, café, leito em pó, fécula de mandioca e trigo. Nada de sal srsrsr!

Em homenagem as Olimpíadas .... Pela manhã ocorrerá um bateria chamada de MANHÃ OLÍMPICA com 12 modalidades esportivas acontecendo ao mesmo tempo. As modalidades serão: atletismo, natação, ginástica, maratona, triatlo, futsal, vôlei de prai, basquete, handbol, judô e taekwondo. Muito legal hein?
Aproveitem!

Produção e Apresentação de uma Campanha Comunitária.

2008-08-12T16:38:00.003-03:00

Apresentações dias: 20 de agosto - Bm, 21 de agosto - Am e 22 de agosto - Cm!
- Entregar duas produções textuais.
1. Assunto comum para todos: Contra o desperdício de alimentos.
2. - Valorização e apoio aos idosos ( am - Gabriela, Luciana, Giovana, Jéssica F. e Renan; bm - Ferreira, Catro, Flávio, Caio e Jefferson ; cm - Rhanna, Catarino, Nascimento, Phellipe e Bruna).
- Respeito as normas de trânsito ( am - João, Lucas, Tavares, Victor e Ana Paula; bm - Clodoaldo, Geovane, Olívia, Mayana, Gabriela; cm - Lusy, Luiz, Kally, Marcela, Souza e Isabela)
- Doação de roupas e alimentos às comunidades carentes (am - Natassia, Isabel, Marcela, Elvys e Luisa; bm - Pantoja, Gabruelle, Isabele, Isabela, Luna e Kaenne; cm - Marconi, Éricles, ícaro, Anne, Débora e Mirian)
- Plantio de árvores em lugares públicos (am - Costa, Welligson, Renato, Lucena e Orlando; bm - Letícia, Emanuela, Lêda, Felipe, Guilherme e William; cm Caio, Raquel, Thuanny, Camila, Jéssica e Sâmia)
- Apoio às vítimas de catástrofes naturais ( am - Magno, Mariana, Débora, Jéssica P., Pedro e Antonio; bm - Jud, Bianca, Amanda, Jéssica e Rodrigo; cm - Fernando, Mateus, Gabriel, Patricia e João)
- Importância de selecionar e reciclar o lixo ( am - Gustavo, Waldemar, Levi, Sodré, Mayana e Igor; bm - Isaque, Jully, Barbosa, Thais, Thiago e Paulo; cm - Vinicius, Fernanda, Waléria, Leandro e Maria).

Apresentar a 2ª proposta! Criatividade em alta!

Não esqueçam de:
a) Planejar o texto. pensando nos argumentos que vai utilizar para convencer o leitor.
b) Pense num título ou numa chamada que atraia a atenção de todos
c) Utilize uma linguagem clara, direta e adequada. Utilize verbos no imperativo!
d) Acrescente imagens para reforçar seus argumentos.
e) Deixe claro como participar da sua campanha
f) Apresente da melhor forma possivel, utilizem bastante recursos se necessários: cartazes, onjetos, slides etc, mas me avisem antes!

Espero apresentações lindas vindas de vocês!
Boa Sorte e Bom Trabalho!

Estrutura das Palavras, Frase e Oração!

2008-08-12T15:37:00.004-03:00

Obs: tem que ler "tudim"!

Ao analisarmos as maioria das palavras, perceberemos que elas podem ser divididas em vários segmentos. Cada um desses segmentos amplia a significação da palavra.

exemplo: cachorr-o (animal canino macho)
cachorr-a (animal canino fêmea)
cachorr-inh-a ( pequeno animal canino fêmea)
cachorr-inh-o-s (pequenos animais caninos machos)

A esses elementos significativos que formam a palavra dá-se o nome de elementos mórficos ou morfemas.
Morfemas, portanto, são unidades mínimas de caráter significativo.
Chama-se análise mórfica o processo pelo qual se divide a palavra em seus elementos mórficos.
Existem também palavras indivisíveis, isto é, que não comportam divisão em unidades menores, como sol, mar, hoje...

MORFEMAS
Os elementos mórficos que ocorrem nas palavras classificam-se em:
a) radical: é o elemento que funciona como base do significado. O radical é um elemento comum a palavras da mesma família (cognatas).
ex: ferr - o
ferr - eiro
ferr - agem

b) desinências: são elementos mórficosque se acrescentam ao radical para assinalr flexões gramaticais. Podem ser:
nominais - indicam o gênero e o número dos nomes
masculino ou feminino, singular ou plural
verbais - indicam, nos verbos, o tempo e o modo (modp-temporais) e a pessoa e o número (número- pessoais).

ex: menin - a - s
menin - radical
a - des. nom. de gênero
s - des. nom de número

ex2: cantá - vá - mos
cant - radical
a- vogal temática
va- des, modo-temporal
mos - des. número- pessoal

c) afixos - são elementos que se agregam ao radical a fim de formar palavras novas. Os afixos classificam-se em:
prefixos: vêm antes do radical
in - prefixo
feliz - radical

sufixo: vêm depois do radical
feliz - radical
mente - sufixo

d) vogal temática - é a vogal que, em alguns casos, agrega-se ao radical, preparando-o para receber as desinências.
cant - radical
a - vogal temática
va - desinência modo temporal

obs: nos verbos a vogal temática indica a conjugação.
O radical já acrescido da vogal temática denomina-se tema.
Encontra-se o radical dos verbos tirando-se a vogal temática e a desinência -r do infinitivo

A palavra análise significa decompor um todo em suas partes constituintes. A sintaxe trata da relação lógica das palavras na frase.
Analisar sintaticamente um frase significa, pois, decompô-la em seus elementos constituintes (sujeito, predicado, etc), a fim de verificar a relação lógica existente entre esses elementos.

O que é frase?

É todo enunciado linguístico que possui sentido completo, terminando com pausa bem definida (ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação).
Silêncio.
Fogo!
Choveu muito em Salvador?

Para que haja frase a presença do verbo não é obrigatória; desde que o enunciado possua sentido completo, ele constituirá uma frase.

O que é uma oração?

É o enunciado que se organiza ao redor de um verbo e apresenta sujeito e predicado, ou ao menos predicado, pois pode haver orações sem sujeito. Uma oração pode ou não ter sentido completo.
Choveu muito em Snata Catarina.
As enchentes destruíram a plantação.

O que são os Termos Essenciais das Orações?

Palavra ou grupo de palavras que desempenha uma função na oração.
Já sabemos que a sintaxe é parte da gramática que estuda a parte existente entre os vários termos que formam uma oração.
Em geral, as oraçãoes se estruturam a partir de um sujeito e um predicado; por essa razão, esses dois termos são considerados essenciais.

Camões escreveu OS LUSÍADAS
Sujeito: Camões
Predicado: Escreveu Os Lusíadas

No entanto, é importante observar que podemos ter orações sem sujeito, nesse caso, a oração se constituirá apenas de um predicado.

Chove em São Paulo - predicado

Num enunciado completo, sempre nos é dada uma informação a respeito de alguma coisa. O ser de quem se informa algo denomina-se sujeito. A informação propriamente dita recebe o nome de predicado.

obs: não existe oração sem predicado.

Um procedimento bastante prático para encontrarmos os sujeio consiste em colocar a oração em sua ordem direta, uma vez que na ordem direta o sujeito virá abrindo o enunciado.
Coisas horríveis aconteceram naquele verão

O presidente chegou ontem em Brasília

Observe que o verbo estará sempre concordando com o sujeito em número e pessoa.

Tu estavas tão linda!
Fabiana esta tão linda!
Fabiana e Flávia estavam tão lindas!

Quando o sujeito é expresso por mais de uma palavra, haverá sempre uma de maior importância semântica, em torno da qual giram as demais palavras que com ela concordam e se relacionam. A essa palavra de maior carga significativa damos o nome de núcleo do sujeito.

O mato crescia irregular
sujeito: o mato
predicado: crescia irregular
núcleo do sujeito: mato

Dependendo do núcleo o sujeito pode ser?
simples - possui um único núcleo
composto: possui mais de um núcelo

Em alguns casos, o sujieto simples não aparece expresso na oração, mas é facilmente identificado por estar implícito na desinência verbal ou no próprio contexto. Esse tipo de sujeito é chamado oculto, desinencial ou implícito na desinência verbal.

Existem outros tipo de sujeito e outras informações a respeito desse assunto, mas somente esse parte nos interessa no momento! ok?

Abraços!

DÚVIDAS DO DIA-A-DIA

2008-07-21T11:23:00.008-03:00

É preciso conhecer os significados e a grafia das palavras para poder usá-las adequadamente nos textos que for produzir. Esse conhecimento torna-se ainda mais necessário quando se trata de palavras que apresentam grafia parecida. Não fique acumulando dúvidas; pesquise sempre que se sentir inseguro(a) quanto à grafia, ao significado e ao emprego de qualquer palavra ou expressão.

Nas situações a seguir, indique qual a palavra ou expressão mais adequada para cada contexto.

1. Mal ou Mau

Que ________comportamento, hein! Não sabe que pichar muro é crime?

Me dei ____!

2. Bem ou Bom

Pai, fui ______classificada no campeonato de xadrez.

Você mereceu! Teve um _____desempenho.

3. Sobre ou Sob

Você viu meus óculos?

São aqueles que estão ____o jornal ou esses ______ sua cabeça?

4. Obrigada ou Obrigado

Vocês foram muito legais em me receber na sua casa!

Mulher: ____você é que foi muito simpático com a gente!
Homem: Foi mesmo um prazer poder ajudar. Muito _______ pela companhia também.

5. Afim ou A fim

Mulher: Inacreditável! Conseguimos ter uma idéia_______.

Homem: Pois é... ______ de melhorar meu relacionamento com você, estou aprendendo a rever minhas opiniões.

Veja se você acertou!

1. A palavra mau é um adjetivo e está caracterizando o substantivo comportamento. A palavra mal é um advérbio e está modificando o verbo dar ( no pretérito perfeito). Bom é o contrário de mau e bem é contrário de mal.

2. A palavra bom é um adjetivo e está caracterizando o substantivo desempenho. A palavra bem é um advérbio e está modificando o adjetivo classificado. Não esqueçam que o advérbio pode modificar o verbo e o próprio advérbio.

3. No contexto, os usos referem-se à posição: sobre - na parte superior ou em cima de algo; sob - na parte inferior ou embaixo de algo.

4. No contexto, o adjetivo obrigado(a) é empregado com valor de interjeição, expressando condição de quem se sente no dever de retribuir um favor, uma gentileza. Sinônimo de grato(a) nesse caso, em concordância com o gênero, a mulher diz obrigada (sinto-me obrigada-a) e o homem diz obrigado (sintome obrigado a).

5. A palavra afim é um adjetivo que significa "semelhante", "que tem afinidade". A fim de é uma locução prepositiva equivalente a "para", "com a intenção de".

Tudo correto? Parabéns!

Quando houver dúvidas é só pesquisar!

"Herrar è Umano", persistir no erro é burrice!

Abraços, Carol!

Qual é o dia do seu aniversário?

2008-07-19T14:39:00.002-03:00

ALUNOS QUERIDOS...
Em forma de comentário, deixem a data do seu aniversário e o seu nome e turma!
beijos..
Para comentar é só clicar ai em baixo onde tem.. ZERO COMENTÁRIO!
AI DEPOIS VAI TER 1, 2, 3, ETC!

Perguntas do Suplemento do livro "O Mistério do Diamante".

2008-07-19T13:40:00.002-03:00

1. Da janela do avião, Bruno contata ser uma marinheiro de primeira viagem. Mas que história é essa de marinheiro, se o garoto está num avião? O que significa essa expressão?
2. Como é Bruno?
3. A viagem de Rodolfo com seu filho Bruno era algo mais do que um simples passeio de férias. Mesmo antes de embarcar, o garoto vive diversas expectativas. Porquê? E o que se revela como objetivo secreto de Rodolfo, na ida a Lençóis?
4. Que sensações contraditórias são percebidas pelo pai de Bruno, ao revelar o motivo de sua viagem?
5. Quando descobriu as intenções por trás da viagem, Bruno viu-se numa "quase história de bang-babg" (p.21). Como você interpretaria essa afirmação?
6. Lençóis é uma cidade histórica da Chapada Diamantiana. O que é uma cidade histórica? Você pode citar três outras cidades históricas? Qual é o órgão que cuida da preservação dessas cidades?
7. "Mestre Ambrósio era filho de Lençóis" (p.21). Explique essa afirmação.
8. Repare na forma de falar de mestre Ambrósio, que usa termos como: antão, num sabe, dotô, ocês (p.22). Por que ele fala dessa forma?
9. Rodolfo começa a desconfiar de mestre Ambrósio. Que razões ele cita para isso?
10. Por que Bruno acha estranha a mulher do perfume de verbena?
11. Bruno se revela um ótimo agente. Sabia disfarçar e investigar nos momentos necessários. Segundo ele, diz ter aprendido alguns truques com os filmes. Destaque um dos momentos em que Bruno põe em ação seus recurso de espião.
12. Comente a observação do narrador de que Dianá Maron de Lemos, apesar de ter seu próprio negócio, ser jovem, bonita e de saber ler, era filha de uma escrava. E isso contava muito (p.68). Por quê?
13. Por que o Coronel Osório achava que o diamante era amaldiçoado?
14. O diamante passou por algumas gerações: a do Coronel Osório e Dianá para Osória; de Osória para Agenor. E todos esses personagens tiveram vidas atribuladas. Você acha que o diamante era mesmo amaldiçoado? Ou será que foi a conduta das pessoas em relação à pedra? Por quê?
15. O que você faria se encontrasse um diamante semelhante ao da história...que não fosse seu?
16. Você já andou de avião ou seria um marinheiro de primeira viagem, como o Bruno? Se andou, gostou? Se não andou, gostaria? Acha que vai sentir medo? Por quê?
17. Escolha uma das atividades e desenvolva-a.
a) Lençóis é conhecida hoje com a terra dos diamantes. O Brasil no séc XVIII era um importante ponto de exploração de jazidas minerais. Vamos à história. Nesse século, que região se tornou um centro econômico importante em decorrência da exploração de suas minas? E quais foram as consequências para o Brasil?
b) Bruno e Rodolfo visitam as cavernas em Lençóis. Por que voê acha que se tem tanta atração por cavernas? Você conhece alguma? Descreva (ou imagine) o interios de uma caverna, pense bem nos seus caminhos ocultos. Crie uma história que se passe dentro dela.
c) Escravos que trabalhavam nas minas e escrvos libertos. Essa era a situação dos negros em Lençóis, em 1887. Recorra à história e pesquise sobre os escravos nessa época. Não se esqueça que estávamos às vésperas da abolição da escravatura.
d) Você conhece um diamante? Pesquise e veja também o seu valor. Ponha-se na pele de um estudioso de pedras valiosas que fará um palestra sobre diamante. Escreva o que falará na palestra.
e) Os governantes de todo o mundo estão preocupados com os graces problemas que afetam o planeta: o aquecimento da Terra, a devastação de florestas etc. O garimpo clandestino, por exemplo, provoca sérias agressões á natureza. Em 1992, o Rio de Janeiro sediou a Cúpula da Terra: a Eco - 92. O que foi a Eco - 92? Pesquise algumas das práticas de proteção ambiental em vigor. Escolha uma e descreva.
f) O que significa geograficamente o termo chapada? Que outras chapadas existem no Brasil? Dê as suas localizações.
g) Você já reparou que cada região tem seus pratos característicos? Suco de umbu, beijo de coco e cuzcuz são pratos que fazem parte da culinária baiana. Pesquise outros pratos bem característicos da Bahia.

Boa sorte. Ao lado tem a data de entrega!
Boas Férias!

Só um baseado não faz mal!

2008-07-15T13:08:00.002-03:00

Tem gente que pensa que se fumar só um cigarrinho de maconha, não faz mal, não vicia! Mas, quem disse q viciado começa a usar drogas fumando ou cheirando de uma só vez uma grande quantidade??? Se começa é de baixo, com pouco! Depois vc vai gostando, gostando e querendo mais! Quando se dá conta tá igual a essa da foto!

Alunos nota 10! M2 2º

2008-06-27T14:38:00.002-03:00

1º Lugar - CM
2º Lugar - BM
3º Lugar - AM

Nota 10!

AM - João Pedro
Lucas José
Mariana
Natassia
Renan

BM - Bianca
Emanuela
Jéssica
JudLeide
Kaenne
Leticia
Luna

CM - Camila
João Ferdinand
Lúcia Fernanda
Matheus
Rhanna
Sarah Nascimento
Waleria

2º LUGAR - 9.0 e 9.5 - AM - Ana Paula, Lucena, Tavares, Costa, Pedro e Victor.
BM - Flávio, Castro, Gabryella, Gabryelle, Isabela, Olívia e Willliam.
CM - Anne, Bruna, Débora, Éricles, Fernando, Gabriel, Kallyane, Leandro, Luiz, Marcela, Mirian, Sarah Sousa e Thuany.

Conteúdos: M2, 2ª chamada e Reposição 2º Bimestre

2008-06-06T13:36:00.003-03:00

Mensal 2

Produzindo e declamando poemas - págs. 98 a 100
Poema- imagem e concreto - págs. 112 e 113
Interjeição - capítulo 5 da gramática

2ª Chamada

Preposição - capítulo 4 da gramática
Interjeição - capítulo 4 da gramática
O poema - verso, estrofes, ritmo, rimas, etc
Poema- imagem e concreto - págs. 112 e 113

Reposição

Preposição - capítulo 4 da gramática
Interjeição - capítulo 4 da gramática
O poema - verso, estrofes, ritmo, rimas, etc
Poema- imagem e concreto - págs. 112 e 113

Bons Estudos!

Paródia de Gabriel Magno! (16am)

2008-06-06T13:20:00.003-03:00

MÚSICA: Quando Deus te desenhou (Armandinho)

Quando o flamengo jogou, do Maracanã saiu chorando
Quando o flamengo jogou, do Maracanã saiu chorando
Chorou pra danar, chorou pra danar amor
Chorou pra dana, chorou pra danar amor

O urubu na hora que era pra vencer
Achou que seria fácil pra valer

Botou todos numa festa de comemoração
E a sua arrogância fez chamar minha tenção

Tomaram muito chopp, wiskie "baleado"
Enquanto o fenômeno se divertia maquiado

O sonho de libertadores, título no exterior
Foi o time do América que continuou

Cabanhas na hora de calar você
Fez dois gols caprichados pra valer
Calou toda torcida queria do mengão
Pois sua arrogância fez chamar minha atenção

Da estrela solitária não podem mais falar
Obina, Bruno e Sousa não param de chorar
O sonho de libertadores, título no exterior
Foi o time d América que continuou

Parabéns aos meus alunos nota 10!

2008-06-02T15:39:00.009-03:00

Alunos nota 10!

Honra ao mérito!

2º Bimestre - Mensal 1

1º lugar - Débora (7º ano CM) - 10.0

2º lugar - Camila (7º ano CM) e Geovane (7º BM) - 9.5

3º lugar - Clodoaldo (7º ano Bm), Lucas (7º ano AM) e Waléria (7º CM) - 8.5

"Persistir sempre, desisitir nunca!"

Interjeição

2008-05-29T20:43:00.002-03:00

É a palavra invariável através da qual exprimimos emoções.
Ah!, Ufa!, Oi!

Quando a interjeição é expressa por mais de um vocábulo, recebe o nome de locução interjetiva.
Ora bolas!, Cruz credo!, Puxa vida!

As interjeições podem expressar sentimentos e emoções variadas. Veja alguns exemplos de interjeições e os estados emocionais que expressam:
a) alegria: ah! oh! oba!
b) advertência: cuidado! atenção!
c) alívio: ufa! arre!
d) animação: coragem! avante! eia!
e) desejo: oxalá! tomara!
f) dor: ai! ui!
g) espanto: oh! chi! ué!
h) impaciência: hum! hem!
i) invocação: ô! alô! olá!
j) interrogação: hein?
l) silêncio: psiu! silêncio!

A lista acima deve ser encarada apenas como referência. A correta compreensão de uma interjeição depende da análise do contexto em que ela aparece. Por outro lado, a expressividade da linguagem coloquial é fértil na criação de interjeições e locuções interjetivas. Por essas razões, devemos estar sempre atentos ao significado global da frase em que a interjeição se insere.

Avisos - Viva a poesia viva!

2008-05-29T20:17:00.004-03:00

Não esquecer de levar segunda-feira (am, bm) dia 02 de Junho e terça-feira(cm), os livros (encadernados, grampeados, colados, etc) com os poemas corrigidos, já transcritos e os borrões corrigidos.
Quem não terminou as produções, levar os poemas no borrão para serem corrigidos, não ficando isento de levar os livros.

Só lembrando quais são as produções:
*produção de quadrinha maluca - pg 81 (item 1)
- poema com 4 versos e no mínimo 7 sílabas por verso.
*produção de limeriques - pg 82 (letras a, b, c, d e e)
- poema com 5 versos que rimam (completar os do livro)
*produção de paródia - pg 83 (item 3)
- escolher uma música e criar uma letra em cima do ritmo da original.
*produção você e gonçalves dias - pg 83 (item 4)
- completar os versos do poema INDAGAÇÃO
*produção do seu poema - pg 83 (criando poemas- soneto)
- poema com 2 estrofes de 4 verso e 2 estrofes de três versos
*produção do dicionário poético pg - 99 (item 1)
- criar significados alusivos as palavras propostas no livro
*produção completando poema de arnaldo antunes pg 99 (item 2)
- completar o poemas UM DIA, até o 10º verso.
*produção completando poemas de autores brasileiros - pg - 99 (item 3 - a,b,c e d)
- Completar os poemas, no mínino 4 versos.
*produção do seu poema (mínimo 2)
- criar dois poemas livres, você escolhe.
*produção de poema-imagem - pg - 113 (item 1)
- se basear pelo poema-imagem do livro
*produção de poemas concretos - pg 113 (item 2)
- escolher um dos temas proposto na questão e criar um poema-concreto

Não esqueça as normas para produção do livro:

Façam as bordas nas folhas - 2cm superior, inferior e direita, 3 cm na esquerda.
A capa e a capa final tem que ser folhas duras: cartolina, papel cartão, etc

1. Capa - Título do Livro (em cima)
Imagem, colada ou desenhada (no meio)
Nome do autor (Em baixo)
2. Folha de rosto- Título do livro (em cima)
Nome do autor
Apresentação - Livro produzido para a disciplina de Produção Textual do Colégio O Bom Pastor Júnior, com a finalidade de colocar em prática todas as teorias assimiladas no decorrer do bimestre no que diz respeito a poemas e blá, blá, blá...
3. Dedicatória - Dedico este livro aos meus pais que me apoiaram, meus cachorros, minha professora e blá, blá, blá
4. Sumário - contendo o nome dos poemas e as páginas em que eles se encontram. Não esqueça que a folha de rosto é a página 1.
5. Poemas um em cada página
6. Comentário do autor - Biografia e qual a importância da produção do livro para você! Biografia - nome completo, onde nasceu, que dia, mês e ano, filhos de quem, o que gosta de fazer, se já fez algo parecido com o livro e blá, blá, blá obs: Sempre deixem uma folha em branco no final do livro!

TUDO MANUAL, COM UMA LETRA LINDA!

Corinthians - O poderoso TIMÃO

2008-05-29T18:22:00.003-03:00

TÍtulos
Mundial de Clubes FIFA
2000
Campeonato Brasileiro
1990, 1998, 1999 e 2005
Copa do Brasil
1995, 2002
Supercampeonato Brasileiro
1991
Torneio Rio-São Paulo
1950, 1953, 1954, 1966, 2002
Campeonato Paulista
1914, 1916, 1922, 1923, 1924, 1928, 1929, 1930, 1937, 1938, 1939, 1941, 1951, 1952, 1954, 1977, 1979, 1982, 1983, 1988, 1995, 1997, 1999, 2001, 2003
Taça Competência
1922, 1923, 1924
Taça Cidade de São Paulo
1922, 1942, 1943, 1947, 1948 e 1952
Torneio Início do Paulista
1919, 1920, 1921, 1929, 1936, 1938, 1941, 1944, 1955
Entre outros

**Hino Do Corinthians**
Gaviões Da Fiel

Salve o Corinthians,

O campeão dos campeões,

Eternamente

Dentro dos nossos corações.

Salve o Corinthians

De tradições e glórias mil;

Tu és o orgulho

Dos esportistas do Brasil.

Teu passado é uma bandeira,

Teu presente, uma lição

Figuras entre os primeiros

Do nosso esporte bretão.

Corinthians grande,

Sempre Altaneiro

És do Brasil

O clube mais brasileiro.

Campeão do 4o Centenário

Corinthians, Corinthians
Falou bem alto a tradição.
Corinthians, Corinthians
Por 100 anos serás o campeão.
Corinthians
Sempre leal adversário.
Ostenta com orgulho a faixa de campeão...
do 4o centenário.
Nasceste sob a luz de um lampeão
pra ser o rei do nosso esporte bretão.
Tens em São Jorge o teu padroeiro
és do Brasil o time mais brasileiro.
Corinthians, Corinthians
Falou bem alto a tradição.
Corinthians, Corinthians
Por 100 anos serás o campeão.
Corinthians
Sempre leal adversário.
Ostenta com orgulho a faixa de campeão...
do 4o centenário.
Autores : Alfredo Borba e Orlando Ribeiro

**Coração Corinthiano**

Doutor, eu nao me engano,
Meu coração é corinthiano!
Doutor, eu nao me engano,
Meu coração é corinthiano!
Eu não sabia mais o que fazer
Troquei um coração cansado de sofrer!
Ah! Doutor eu não me engano,
Botaram outro coração corinthiano!

**Coisa Boa É Para Sempre**

Me dê a mão, me abraça
Viaja comigo pro céu
Sou Gavião, levanto a taça
Com muito orgulho pra delírio da Fiel
Um brinde ao Jubileu de Prata
Convido a massa pra comemorar
Explode um grito na galera
Tem gol de fera para delirar
Hoje sou criança
Reino encantado de brinquedo e fantasia
Na minha lembrança
Sonhei dourado e brinquei de poesia
Vou te levar pro Infinito
Vou te beijar do jeito mais bonito
Ai que gostoso amor, ai que saudade
Te amo, te amo de verdade
Fadas e rainhas, mil heróis na minha história
O que é bom pra sempre fica gravado na memória
Pierrô, Arlequim, Colombina
Todo mundo quer sambar
Se enroscar na serpentina
Olha pra mim, abre o seu sorriso
É Carnaval, sou o rei do riso
Vou gargalhar, quero alegria
Lavar a alma com o som da bateria

Corinthians do Meu Coração

És grande no esporte bretão
O passado ilumina tua história
Ciente da tua missão
Vitória, vitória, vitória
Corinthians do meu coracão
Tu és religião de janeiro a janeiro
Ser Corinthiano é ir além
De ser ou não ser o primeiro
Ser Corinthiano é ser tambem
Um pouco mais brasileiro
Tens a tradicão
De um clube tantas vezes campeão
Pelos teus rivais temido
Pela tua FIEL querido
Ser Corinthiano é ir além
De ser ou não ser o primeiro
Ser Corinthiano é ser tambem
Um pouco mais brasileiro
Autor : Toquinho

**Aqui tem um bando de louco, louco por ti Corinthians**
AQUI TEM UM BANDO DE LOUCOOO…

LOUCO POR TI CORINTHIANS!
PARA AQUELES QUE ACHAS QUE É POUCO….

EU VIVO POR TI CORINTHIANS!
EU CANTO ATÉ FICAR ROUCO…

EU CANTO PRA TE EMPURRAR!
VAMO, VAMO MEU TIMÃO.

VAMO MEU TIMÃO…

NÃO PARA DE LUTAR!!

**Baseada na ritmo da música do Tim Maia**

Vou cantar pro timão ganhar

Vou cantar pro timão ganhar} BIS

Eu te amo coringão,

Eu te quero bem…
Vou cantar pro timão ganhar

Vou cantar pro timão ganhar

Eu te amo

Eu te adoro, meu amor….
A semana inteira

fiquei esperando

Pra ti ver CORINTHIANS,

pra ti ver Jogando

Quando a gente ama, não mede esforço

Pra te ver jogar, Te ver jogar , Te ver jogar…
Não tem brincadeira

Vou vestir meu manto

Manto alvinegro

Tem que ter respeito

Amor à camisa

Vo com o CORINTHIANS

Em qualquer lugar,qualquer lugar ,qualquer lugar….
Lalaialala Lalaialalailailaialalalailalaiala Laialaialaialalaialala
Amor à camisa

Vo com o CORINTHIANS

Em qualquer lugar,qualquer lugar ,qualquer lugar….

**AQUI TEM UM BANDO DE LOUCO

LOUCO POR TI, CORINTHIANS

PRA AQUELES Q ACHAM QUE É POUCO

EU VIVO POR TI, CORINTHIAN

SEU CANTO ATÉ FICAR ROUCO

EU CANTO PRA TE EMPURRAR!

VAMO VAMO MEU TIMÃO!

VAMO MEU TIMÃO, NÃO PÁRA DE LUTAR...

QUE AQUI TEM UM BANDO DE LOUCOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO !

CORINTHIANS ! CORINTHIANS

MINHA VIDA, CORINTHIANS

MINHA HISTÓRIA, CORINTHIANS

MEU AMOR ! ÔOOOOOOOO !

EU NUNCA VOU TE ABANDONAR

PORQUE EU TE AMO, EU NUNCA VOU TE ABANDONAR

PORQUE EU TE AMO. EU SOOOOOOOOOOOOOOOOU CORINTHIANS !**

**Aqui tem um bando de louco!

Louco por ti Corinthians!

Aqueles que acham que é pouco!

Eu vivo por ti Corinthians!

Eu canto até fica rouco, eu canto pra te empurar...

Vamos, Vamos meu timão vamo meu timão não para de lutar!!!**

**Melô Do Corinthians**
Naldinho

Vou derrubar tudo isso aqui

O senhor quebrou meu radio, mas porque fez isso

Quebrei porque sou corinthiano

A e bonito

Abrem-se as portas do estádio então

A fiel vai levando no peito a emoção

Quem tiver medo que saia da frente

Esconda essa bola não brinque com a gente

A gente faz a alegria do povo

Ganhando ou perdendo tudo de novo

Respeito palmeiras, são paulo e mengão

Da licença dizer mas eu sou coringão

Corinthians, corinthians coringão

E o é o timão é campeão (4x)

Começa o jogo e as emoções é fiel é bonita é da gaviões

O show de bola no campo e com raça

O timão vai na frente cheio de graça

Não há problema se a gente perder

A emoção do povo é o que a gente que ver

Todos gritando é gol do timão

Sou raça, sou forte sou o coringão

Corinthians, corinthians coringão

E o é o timão é campeão (4x)

Vou derrubar tudo isso aqui

O senhor quebrou meu radio, mas porque fez isso

Quebrei porque sou corinthiano

A e bonito

Estou junto com a galera com um grito na garganta

A fiel treme a terra e o asfalto balança

A senhora, a garota, a coroa, a criança

Onde hoje e amanhã a torcida não descança

Gaviões camisa 12, mosqueteiro e tupi

Uma vez corinthiano, coringão até o fim

Mancha alvi-negra eu não poço esquecer

Uma vez corinthiano, coringão até morrer

Corinthians, corinthians coringão

E o é o timão é campeão (4x)

Obrigado ai torcida corinthiana

Alô mancha alvi-negra

Camisa 12, mosqueteiro até o fim

Torcida grande gaviões da fiel

Avaliação M1 - 2ºBi

2008-05-29T18:00:00.002-03:00

Língua Portuguesa e Produção Textual

* Leia o poema e responda as questões de 1ª a 4ª.
1- Crie versos para completar as estrofes do poema de Vinicius de Moraes, tentando, rimar a última palavra do segundo verso com a última palavra do primeiro

De tudo, ao meu amor serei atentoAntes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E assim quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure
(Vinicius de Moraes)

De tudo, ao meu amor serei atento
____________________________________________
Que mesmo em face do maior encanto
_____________________________________________
Quero vivê-lo em cada vão momento
_____________________________________________
E rir meu riso e derramar meu pranto
_____________________________________________
E assim quando mais tarde me procure
_____________________________________________
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
_____________________________________________
Mas que seja infinito enquanto dure
(Vinicius de Moraes)

2 – Quantas estrofes e versos há no poema?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Identifique no texto as palavras que rimam com:
a) atento ____________________________________________________________
b) canto _____________________________________________________________
c) procure____________________________________________________________
d) ama _____________________________________________________________

4- Marque a opção correta. O poema é um:
a) limeriques
b) quadrinhas
c) soneto
d) paródia

5- Quais são as características de um poema?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Leia o texto e responda a 1ª e 2ª questão.

“Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.” (Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas).

Vocabulário:
Hesitar: estar indeciso
Galante: elegante
Intróito: começo
Pentateuco – os cinco primeiros livros da Bíblia

6- Retire do texto todas as preposições e contrações.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7- “... levaram a adotar...”
“... a sua morte...”
As três ocorrências de a são respectivamente.
a) preposição e artigo
b) preposição e preposição
c) artigo e preposição
d) artigo e artigo

8- Indique a oração que apresenta locução prepositiva.
a) Havia objetos valiosos sobre a pequena mesa de mármore.
b) Sentou-se ao lado de sua amiga
c) Marcelo estudou na Europa por dois anos
d) Após tantos exames, passou na lanchonete.

9- As preposições podem apresentar entre outros, os seguintes valores semânticos.
Direção – tempo – associação – lugar – origem – posse – meio – finalidade
Quais desses valores as preposições destacadas apresentam?
a) “Respeito ao planeta” ____________________________________________________________________________
b) “As tardes de domingo” __________________________________________________________________________
c) “Compromisso com um futuro melhor” _____________________________________________________________
d) “Vamos à casa dos meus pais” ____________________________________________________________________

10- “Vou com você ao cinema para assistir ao filme”. As preposições em destaque são respectivamente.
a) companhia, destino e finalidade
b) finalidade, companhia e lugar
c) destino, tempo e finalidade
d) companhia, lugar e causa

Bom trabalho!

Respostas
1ª É só rimar as palavras:
atento, encanto, momento, pranto, procure, ama, tive
com outras palavras!
2ª 4 estrofes e 14 versos
3ª atento - pensamento, momento, contentamento
canto- tanto, encanto, pranto
procure - dure
ama - chama
4ª soneto
5º versos e estrofes
ritmo
rimas no final dos versos
imagens associadas aos sentidos
6ª contração - pelo, no
preposição - em, a, para, entre
7ª letra a (preposição e artigo)
8ª letra b - (sentou-se ao lado de sua amiga)
9ª a) direção
b) tempo
c) associação
d) lugar
10ª companhia, destino e finalidade

Fácil, fácil

O que é um soneto?

2008-05-21T16:41:00.002-03:00

É um poema que se estrutura formalmente em duas estrofes de quatro versos cada, os quartetos ou quadras, e duas estrofes de três versos cada, os tercetos - tendo, no todo, 14 versos.
Foi criado por Petrarca, escritor italiano. É importante notar que a forma de soneto "dois quartetos e dois tercetos", a mais consagrada na língua portuguesa, não é a única, havendo também sonetos de diversas divisões de estrofes, mas sempre com um total de 14 versos. Assim, existe o soneto inglês - usado por Shakespeare - e o soneto francês.
Os sonetos são poemas métricos cuja elaboração exige que todos os versos tenham o mesmo número de sílabas poéticas e um padrão definido de rimas. As métricas mais conhecidas e apreciadas são o decassílabo (10 sílabas poéticas) e o alexandrino ou dodecassílabo (12 sílabas poéticas), mas podem ser sonetos se contarem com mais ou menos sílabas.
Quanto à rima, é clássica a estrutura ABBA nas quadras, podendo os tercetos admitir variações de rimas emparelhadas, cruzadas e interpoladas.
O soneto possui uma estrutura lógica com uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão, constituída pelo último terceto; esta última tomou o nome de "chave-de-ouro", porque se constitui como decodificadora do significado global do poema.

ALGUMA DÚVIDA?
QUEREM QUE EU POSTE SOBRE O QUÊ?

Carol

Sociedade dos poetas mortos

2008-05-14T13:11:00.009-03:00

Cinema é muito mais do que pipoca!

Sociedade dos poetas mortos!

Sinopse

Um carismático professor de literatura chega à um conservador colégio, onde revoluciona os métodos de ensino ao propor que seus alunos aprendam a pensar por si mesmos.
Em 1959 na Welton Academy, uma tradicional escola preparatória, um ex-aluno (Robin Williams) se torna o novo professor de literatura, mas logo seus métodos de incentivar os alunos a pensarem por si mesmos cria um choque com a ortodoxa direção do colégio, principalmente quando ele fala aos seus alunos sobre a "Sociedade dos Poetas Mortos".Dirigido por Peter Weir (O Show de Truman) e com Robin Williams e Ethan Hawke no elenco. Vencedor do Oscar de Melhor Roteiro Original.

Comentário

O professor John Keating entra na sala de aula assobiando, é o primeiro dia do ano letivo, passa pelos alunos e desperta olhares curiosos, encaminha-se para uma outra porta, de saída para o corredor, todos seus pupilos ainda estão de sobreaviso, curiosos e sem saber o que fazer. Keating olha para eles e faz um sinal, pedindo que os estudantes o acompanhem. Todos chegam a uma sala de troféus da escola, onde ao fundo podem ser vistas fotos de alunos, remontando ao início do século, fazendo-nos voltar ao começo das atividades da escola. Pede-se silêncio e, que a atenção de todos volte-se para os rostos de todos aqueles garotos que freqüentaram aquela tradicional instituição de ensino em outros tempos.

O que aconteceu com eles? Para onde foram? O que fizeram de suas vidas? Suas vidas valeram à pena? Perguntas como essas são lançadas aos alunos. Muito ainda sem saber o que estariam fazendo ali, afinal, não era para estarmos estudando literatura inglesa e norte-americana?
Desconforto e desconserto. O personagem do professor Keating, vivido pelo eclético e versátil (além de extremamente talentoso) Robin Williams, conseguiu o que queria. Deixou seus alunos em dúvida. Iniciou seu relacionamento com eles tentando demovê-los de sua passividade, provocando-os a uma reflexão sobre a vida. Afinal, será que estamos fazendo valer nossa existência? "Carpe Diem", ou seja, aproveitem suas vidas, passou a ser como uma regra de ouro a partir de então para alguns de seus alunos, afinal, vejam o exemplo daqueles que já estiveram por aqui (retratados nessas fotografias esmaecidas, amareladas) e pensem se vocês querem que o tempo passe e vocês venham a se tornar "comida de vermes" em seus caixões sem que nada do que tenham feito por aqui tenha repercutido (como, acreditem, muitos desses jovens das fotografias o fizeram, deixando passar a vida sem perceber a riqueza contida na mesma).

Para fazer com que suas existências tenham valor vocês devem viver com intensidade cada dia que lhes é dado, cada momento que lhes é concedido, cada experiência a qual tem acesso, diz com sabedoria inconteste o ilustre mestre Keating. Por isso, repete, "Carpe Diem".
O filme "Sociedade dos Poetas Mortos" mostra claramente o papel de aparelho ideológico que a escola assume.Naquela escola considerada o “padrão” da época, ordem, disciplina, eram usados no sentido de coibi a expressão e a valorização do pensamento livre. O diretor no início do filme deixa claro para os novos alunos que eles estão tendo uma oportunidade ímpar, pois estudar naquela instituição era privilégio de poucos. Segurando a vela o diretor diz aos alunos: “esta é a luz do saber”, como se até aquele momento eles nada soubessem.

O tipo de escola mostrada no filme era a de uma instituição tradicional, com metodologia tradicional arcaica, esfacela, com professores tradicionais, desatualizados, incompreensíveis, acomodados, enfim, tartarugas. Mas como toda regra tem uma exceção, chega à escola o professor Keating¸ que usando de criatividade determinação, competência, honestidade e valorização das experiências anteriores à escola, começa a instigar os alunos da escola para que percebam – ser sujeitos de sua aprendizagem e não apenas objeto.

A metodologia utilizada por Keating foi muito questionada pelos outros professores. Após Keating haver terminado a sua aula na pátio da escola, um dos professores o elogiou dizendo que a aula havia sido muito boa, no entanto, ele teria problemas mais a frente, uma vez que estava ensinando aos alunos coisas que poderia fazer com eles se revoltassem contra o próprio professor. Mas mostrando serenidade, humilde e sabendo de suas limitações, Keating responde que não deseja formar artistas, mas livres pensadores. A metodologia adotada pelo professor Keating desagradava profundamente à direção da escola que buscava uma forma para punir o professor inovador. O que chama muito a atenção é que mesmo existindo tantas formas de linguagem, tantos signos e código lingüísticos, é na arte que ele busca a sua inspiração para lecionar e refletir sobre o mundo. Os diversos poemas apresentados e as várias formas de interpretação que Keating os dava, fazia com que os textos tivessem vida o que facilitava o processo ensino-aprendizagem. Tal metodologia fazia das aulas dinâmica, participativa.
O filme é recheado de sensibilidade. Vemos claramente no filme a luta de Neil que deseja ser ator e foi tolhido pela família o que o faz tirar a própria vida, pois, até aquele momento, segundo o que deixará escrito: “não havia aprendido a viver”. Percebemos na atitude de Neil como os nossos alunos e nós mesmos nos sentimos quando somos privados de fazermos aquilo que realmente gostamos de fazer. Muitas vezes, diferente de Neil, não tomamos uma decisão trágica de forma imediata, mas, passamos a vida toda tentando compensar as nossas angústias e decepções. Vimos também no filme a importância da arte na vida das pessoas. Através dela Keating, consegui despertar a sensibilidade que repousava dentro de cada um. Fez – os perceber que não somos apenas razão, mas também sentimentos e que a vida precisa ser vivida intensamente, aproveitando um dia de cada vez (Carpem Diem). Através da arte, Keating os fez expressar – ri, porque o riso faz bem a saúde e a própria vida. Os fez perceber que todos nós somos capazes de dá grandes contribuições para a humanidade, pois cada um de nós é importante. Os alunos de Keating ao tomarem conhecimento da história e dos mistérios que envolviam a Sociedade dos poetas mortos, desejaram conhecer um pouco mais sobre o assunto. Aprenderam vivendo profundamente “a essência da vida” que palavras e idéia podem mudar o mundo. E é exatamente o que nós esquecemos muitas vezes. Que as nossas palavras têm poder e que podem mudar o mundo para melhor ou para pior.O filme é uma grande reflexão sobre a nossa prática pedagógica e sobre o tipo de escola que queremos e o mais importante, sobre que tipo de cidadão queremos ajudar a formar: um cidadão alienado ou um ser humano participativo, dinâmico que consegue não apenas se perceber no mundo para interagir criticamente com ele. Um ser humano que vê seus sonhos serem tolhidos ou alguém que nos agradecerá a vida toda pelas grandes contribuições dadas?
Premiações:
- Ganhou o Oscar de Melhor Roteiro Original, além de ter recebido outras 3 indicações, nas seguintes categorias: Melhor Filme, Melhor Diretor e Melhor Ator (Robin Williams).- Recebeu 4 indicações ao Globo de Ouro, nas seguintes categorias: Melhor Filme - Drama, Melhor Diretor, Melhor Ator - Drama (Robin Williams) e Melhor Roteiro.- Ganhou o César de Melhor Filme

Estrangeiro.

Curiosidades: O diretor Peter Weir resolveu por rodar o filme em sua ordem cronológica para melhor capturar o desenvolvimento do relacionamento entre os jovens e o crescente respeito tido por eles junto ao Professor Keating.
Ficha TécnicaTítulo Original: Dead Poets SocietyGênero: DramaTempo de Duração: 129 minutosAno de Lançamento (EUA): 1989Estúdio: Touchstone Pictures Distribuição: Buena Vista PicturesDireção: Peter WeirRoteiro: Tom SchulmanProdução: Steven Haft, Paul Junger Witt e Tony ThomasMúsica: Maurice JarreDireção de Fotografia: John SealeDesenho de Produção: Wendy StitesDireção de Arte: Sandy VenezianoFigurino: Marilyn MatthewsEdição: William M. Anderson e Lee Smith

Comunidade no orkut!

http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm=3579786

Oh mengo! Homenagem ao Flamengo.

2008-05-08T15:47:00.007-03:00

Meus alunos queridos "sofredores"!

Vocês sabem que eu amo muito vocês, mas como seres diferentes que somos...discordamos em muitas coisas, como, por exemplo, no que diz respeito ao futebol (Paixão Nacional).

É bom lembrar que o futebol, hoje, ocupa um grande espaço nas nossas vidas e de uma certa forma, acaba influenciando a nossa formação como cidadão, por isso, vale ressaltar o meu interesse de sempre está conversando e/ou brincando com vocês em relação ao futebol, com a finalidade de deixar prevalecer o esportismo, o respeito ao outro e vários outros sentimentos que muitos torcedores infelizmente esquecem.

Depois dessa declaração gostaria que vocês lessem a notícia abaixo:

"A conquista do bicampeonato carioca em cima do Botafogo resultou numa segunda-feira cheia de gozações. Torcedores do Flamengo aproveitaram para ironizar uma vez mais o arqui-rival com músicas e imagens relacionadas ao "chororô", mas os alvinegros puderam dar o troco 48 horas depois. O vexame rubro-negro na noite de quarta-feira, quando foi eliminado da Libertadores pelo América-MEX diante de 50 mil torcedores, foi motivo de festa para os botafoguenses. Enquanto a imprensa mexicana vibra com o que considerou um novo "Maracanazo", a torcida do Botafogo não perdeu tempo. Músicas, montagens e piadas invadiram a internet, e os principais alvos foram o goleiro Bruno e o atacante Obina, que saíram de campo chorando, e o técnico Joel Santana, que fez a sua despedida do Rubro-Negro com a eliminação."

Fonte: globo.com

Confiram as novas paródias criadas pelos alvinegros:

"Tu és time de fanfarrão,
No Maraca envergonhou a nação,
Adeus, Mengo!
Eu nunca vou me esquecer,
Cabañas acabou com você"

"E ninguém cala esse chororô,
Chora o Obina,
Chora o Bruno,
Chora o torcedor"

"Chora, Flamengo!
O sonho acabou
Chora, Flamengo!
O Bruno chorou,
Chora Flamengo!
O Obina chorou,
Chora, Flamengo!"

E mais os torcedores do Fluminense mandam um recadinho: "Chora flamenguista o sonho acabou. Para o Mundial sou eu quem vou".

E mais: "Extra! Extra! Extra! Flamengo imita Ronaldo e leva três nas costas".

Pimenta nos olhos dos outros é refresco!

A justiça tarda, mas falha!

Vamos deixar a ignorância, soberba e a prepotência de lado, vamos ser humildes e racionais! Os flamenguistas não admitem, mas esse time não tinha condição de ganhar a libertadores, mas como a "sorte" estava do lado deles, prova disso é o "iluminado Obina" (Porque só a Graça de Deus mesmo pra permitir que ele fizesse gols, e dessa vez ele esqueceu de pagar a conta de luz kkkk), poderiam até conseguir um título como conseguiram no Campeonato Estadual, pura sorte! Mas, a soberba foi tão grande, não só por parte dos jogadores, mas também dos dirigentes, que aconteceu o que aconteceu! Agora, chora!

Porque, chorar não é vergonha pra ninguém!

Por isso, sempre devemos nos colocar no lugar do outro!

Abraços queridos alunos e a todos os flamenguistas!

Parabéns pela derrota humilhante e por ser o novo time eleito como chorão!
Tchau e lenços!

"...eu nunca me calarei, onde estiver chorarei, oh meu mengo...."

Carol

Como montar seu livro!

2008-05-08T15:24:00.003-03:00

obs: olhem algumas instruções no link ao lado ----->> (Abril - Viva a poesia Viva!)

1. Capa - Título do Livro (em cima)
Imagem, colada ou desenhada (no meio)
Nome do autor (Em baixo)

2. Folha de rosto- Título do livro (em cima)
Nome do autor
Apresentação - Livro produzido para a disciplina de Produção Textual do Colégio O Bom Pastor Júnior, com a finalidade de colocar em prática todas as teorias assimiladas no decorrer do bimestre no que diz respeito a poemas e blá, blá, blá...
3. Dedicatória - Dedico este livro aos meus pais que me apoiaram, meus cachorros, minha professora e blá, blá, blá
4. Sumário - contendo o nome dos poemas e as páginas em que eles se encontram
5. Poemas um em cada página
6. Comentário do autor - Biografia e qual a importância da produção do livro para você!
Biografia - nome completo, onde nasceu, que dia, mês e ano, filhos de quem, o que gosta de fazer, se já fez algo parecido com o livro e blá, blá, blá
obs: Sempre deixem uma folha em branco no final do livro!

Bom trabalho!

"Trem de ferro"; "A arca de Noé" e "Isto ou aquilo"

2008-05-06T17:05:00.004-03:00

Ou isto ou aquilo
Cecília Meireles

Ou se tem chuva e não se tem sol, ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel, ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão, quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo nos dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
E vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranqüilo.
Mas não consegui entender ainda qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Trem de ferro
Manuel Bandeira

Café com pão
Café com pão
Café com pão
Virge Maria que foi isso maquinista?
Agora sim
Café com pão
Agora simVoa, fumaçaCorre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo
Na fornalha
Que eu preciso
Muita força
Muita força
Muita força
(trem de ferro, trem de ferro)
Oô...Foge, bichoFoge, povo
Passa ponte
Passa poste
Passa pasto
Passa boi
Passa boiada
Passa galho
Da ingazeira
Debruçada
No riacho
Que vontade
De cantar!Oô...
(café com pão é muito bom)
Quando me prendero
No canaviá
Cada pé de cana
Era um oficiáOô...
Menina bonita
Do vestido verde
Me dá tua boca
Pra matar minha sedeOô...
Vou mimbora vou mimbora
Não gosto daqui
Nasci no sertão
Sou de OuricuriOô...
Vou depressa
Vou correndo
Vou na toda
Que só levo
Pouca gente
Pouca gente
Pouca gente...
(trem de ferro, trem de ferro)

A arca de Noé
Vinicius de Moraes

Sete em cores, de repente
O arco-íris se desata
Na água límpida e contente
Do ribeirinho da mata.
O sol, ao véu
Depois da chuva de ouro e de prata
Resplandece resplendente
No céu, no chão, na cascata.
E abre-se a porta da Arca
De par em par: surgem francas
A alegria e as barbas brancas
Do prudente patriarcaNoé, o inventor da uva
E que, por justo e temente
Jeová, clementemente
Salvou da praga da chuva.
Tão verde se alteia a serra
Pelas planuras vizinhas
Que diz Noé: "Boa terraPara plantar minhas vinhas!
"E sai levando a família
A ver; enquanto, em bonança
Colorida maravilhaBrilha o arco da aliança.
Ora vai, na porta aberta
De repente, vacilante
Surge lenta, longa e incerta
Uma tromba de elefante.
E logo após, no buraco
De uma janela, aparece
Uma cara de macaco
Que espia e desaparece.
Enquanto, entre as altas vigas
Das janelinhas do sótão
Duas girafas amigasDe fora a cabeça botam.
Grita uma arara, e se escuta
De dentro um miado e um zurro
Late um cachorro em disputa
Com um gato, escouceia um burro.
A Arca desconjuntada
Parece que vai ruir
Aos pulos da bicharada
Toda querendo sair.
Vai! Não vai!
Quem vai primeiro?
As aves, por mais espertas
Saem voando ligeiro
Pelas janelas abertas.
Enquanto, em grande atropelo
Junto à porta de saída
Lutam os bichos de pelo
Pela terra prometida.
"Os bosques são todos meus!
"Ruge soberbo o leão"
Também sou filho de Deus!
"Um protesta; e o tigre
— "Não!"Afinal, e não sem custo
Em longa fila, aos casais
Uns com raiva, outros com susto
Vão saindo os animais.
Os maiores vêm à frente
Trazendo a cabeça erguida
E os fracos, humildemente
Vêm atrás, como na vida.
Conduzidos por Noé
Ei-los em terra benquista
Que passam, passam até
Onde a vista não avista
Na serra o arco-íris se esvai . . .
E . . . desde que houve essa história
Quando o véu da noite cai
Na terra, e os astros em glória
Enchem o céu de seus caprichos
É doce ouvir na calada
A fala mansa dos bichos
Na terra repovoada.

beijos

Amigos - Vinicius de Moraes

2008-05-06T16:57:00.003-03:00

AMIGOS

VINICIUS DE MORES

Tenho amigos que não sabem oquanto são meus amigos.Não percebem o amor que lhesdevoto e a absolutanecessidade que tenho deles.A amizade é um sentimento maisnobre do que o amor,eis que permite que o objeto delase divida em outros afetos,enquanto o amor tem intrínseco o ciúme,que não admite a rivalidade.E eu poderia suportar,embora não sem dor,que tivessem morrido todos osmeus amores, mas enlouqueceriase morressem todos os meus amigos!
Até mesmo aqueles que não percebemo quanto são meus amigos e o quantominha vida depende de suas existências ….A alguns deles não procuro, basta-mesaber que eles existem.Esta mera condição me encoraja a seguirem frente pela vida.
Mas, porque não os procuro comassiduidade, não posso lhes dizer oquanto gosto deles.Eles não iriam acreditar.Muitos deles estão lendo esta crônicae não sabem que estão incluídos nasagrada relação de meus amigos.
Mas é delicioso que eu saiba e sintaque os adoro, embora não declare enão os procure.E às vezes, quando os procuro,noto que eles não temnoção de como me são necessários,de como são indispensáveisao meu equilíbrio vital,porque eles fazem partedo mundo que eu, tremulamente,construí e se tornaram alicerces domeu encanto pela vida.
Se um deles morrer,eu ficarei torto para um lado.Se todos eles morrerem, eu desabo!Por isso é que, sem que eles saibam,eu rezo pela vida deles.E me envergonho,porque essa minha prece é,em síntese, dirigida ao meu bem estar.Ela é, talvez, fruto do meu egoísmo.Por vezes, mergulho em pensamentossobre alguns deles.
Quando viajo e fico diante delugares maravilhosos, cai-me algumalágrima por não estarem junto de mim,compartilhando daquele prazer …Se alguma coisa me consomee me envelhece é que aroda furiosa da vida não me permiteter sempre ao meu lado, morandocomigo, andando comigo,falando comigo, vivendo comigo,todos os meus amigos, e,principalmente os que só desconfiamou talvez nunca vão saberque são meus amigos!
A gente não faz amigos, reconhece-os.

1 - Retire do texto, se houver, todas as preposições, contrações, combinações e locuções prepositivas.
ok? Não esqueçam de fazer o exercício!

Abraços, Carol!

Verso - Estrofe - Ritmo - Rima

2008-05-02T17:57:00.000-03:00

- O poema é um texto feito em versos.

- VERSO é cada linha do poema.

- Um conjunto de versos chama-se ESTROFE.

- Uma linha em branco separa um estrofe da outra.

- Quando você canta uma melodia, certamente a canta num determinado ritmo.

- Um poema também tem RITMO, que lhe é dado pela alternância de sílabas átonas (fracas) e tônicas (fortes).

- As palavras dia e alegria possuem uma semelhaça, as terminações "ia". Por apresentarem sons semelhantes, dia e alegria rimam entre si. Essa igualdade ou semelhança de sons no final das palavras é chamado de RIMA.

- Não é obrigatório haver rimas em poemas. Quando um poema não apresenta rimas, seus versos são denominados BRANCOS ou SOLTOS.

- Além da sonoridade, um poema utiliza também outros recursos. Entre estes estão as imagens, recursos construído pelo emprego de palavras, expressões e frases em SENTIDO FIGURADO, isto é, em sentido diferente daquele do comum.

- Os poemas costumam apresentar palavras e expressões associadas aos sentidos: à visão, ao olfato, à audição, ao paladar ou ao tato.

- Um poeta tem plena liberdade no emprego da língua. Ele pode, por exemplo, segmentar as palavras, repeti-las, mudar a grafia para obter efeitos de sentido, empregar uma variedade não padrão, etc.

Reposição 1º Bimestre

2008-04-30T16:48:00.001-03:00

DISCIPLINAS E DATA

INGLÊS E HISTÓRIA - 06/05

MATEMÁTICA - 07/05

PORTUGUÊS E FILOSOFIA - 08/05

GEOGRAFIA E RELIGIÃO - 09/05

CIÊNCIAS, ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA - 12/05

* 5 objetivas e 5 subjetivas*

CONTEÚDO DA NOSSA QUERIDA MATÉRIA!

- PRONOME

- O VERBO

- MITO

obs: As provas serão no turno contrário ao que vocês estudam (8h para os alunos da tarde e 14 h para os da manhã).

Se o aluno tirar um nota inferior que a do bimestre, continua com a nota inicial. Mas, se for superior...recupera! Estude não só para recuperar, mas para nunca mais ficar de reposição! ok?

- Galera, quanto mais a pessoa aprende, maior é o seu potencial de agregar conhecimentos. Nosso cérebro é como um corpo que precisa malhar, senão, enferruja.

- Faça a si mesmo perguntas diferentes, relacionadas àquilo que está estudando. Isto ajuda a que procure saber mais sobre o assunto e a desenvolver sua criatividade.
- Concentre-se no que está lendo ou exercitando, mesmo que se ache capaz de fazer várias coisas ao mesmo tempo. Existem pessoas que possuem o denominado multiprocessamento, ou seja, conseguem estudar, ouvir música, conversar, tudo ao mesmo tempo e com êxito, mas são casos raros. O ideal é que exista um bom nível de concentração para que se possa estar ali, naquele momento, em função do que se deseja estudar.

- Nunca leve dúvidas para casa, como dizia Paul MacCready, "A única pergunta idiota é a que você não fez".
- Ao estudar, procurem relacionar os conteúdos, pois desta forma, a mera decoreba será evitada. Sempre que um conhecimento obtido é relacionado com outro, ele se torna mais confiável e menos passível de ser esquecido. - Sempre ao estudar, façam resumos, gráficos, utilizem cores diferentes para assinalarem assuntos ou itens especiais, por exemplo.
- É importante que vocês tenham um horário onde apareçam todas as suas atividades, durante os dias da semana. Como estudo, deveres de casa, esporte, lazer, televisão, computador, aulas particulares ou cursos de línguas estrangeiras. Esta planilha deve ser usada não só para que façam uma melhor organização de suas atividades, mas para servir de "termômetro"para averiguar o quanto realmente de tempo, durante a semana, é canalizado para estudar.
- Lembre-se de que sua vida será resultado das escolhas que fizer e nisto está incluído o modo como estuda.

Ah! A entrega de resultados será na sexta-feira (02.05) para o 2º ao 5º ano (18h às 19:30) e no sábado (03.05) para o 6º ao 9º ano (9h às 12h).

Outra coisa: Projeto Semana do Amor Filial - Mãe, fonte de amor e vida! Dia 10.05 (8h às 11h) - Educação Infantil e 1º ano do Fundamental; Dia 10.05 (15h às 18h) - 2º ao 5º ano do Fruntamental e dia 16.05 (19h às 21h) - do 6º ao 9º ano do Fundamental.

Mães, participem!

Abraços, Carol!

Produções para montagem e varal de poesias

2008-04-29T15:45:00.001-03:00

Atividades para o projeto viva a poesia viva!

Todos os alunos:

- produzir e entregar para os grupos 1 e 2 os poemas abaixo, para que os mesmos possam corrigir até o dia 30 de maio.

-grupo 1 e 2 irão devolver os textos para os autores até o dia 06 de junho para que eles possam produzir seus livros e poemas ilustrados pra o varal e entregá-los até o dia 13 de junho para os seus respectivos grupos.

obs: olhar relação de alunos no final.

Caprichem nas seguintes produções:
*produção de quadrinha maluca - pg 81 (item 1)
*produção de limeriques - pg 82 (letras a, b, c, d e e)
*produção de paródia - pg 83 (item 3)
*produção você e gonçalves dias - pg 83 (item 4)
*produção do seu poema - pg 83 (criando poemas)
*produção do dicionário poético pg - 99 (item 1)
*produção completando poema de arnaldo antunes pg 99 (item 2)
*produção completando poemas de autores brasileiros - pg - 99 (item 3 - a,b,c e d)
*produção do seu poema (mínimo 2)
*produção de poema-imagem - pg - 113 (item 1)
*produção de poemas concretos - pg 113 (item 2)

Am -

Grupo 1 e 2 - responsabilidades
ANA PAULA - COSTA, MARIANA
MAYANNA - SODRÉ, LEVI
VICTOR - ANTONIO, RENATO
RENAN - LUCENA, TAVARES
JÉSSICA P –WALDEMAR, GUSTAVO
IGOR - LUIZA
PEDRO - GIOVANNA
WELLIGSON - MAGNO
MARCELA - NATASSIA
ISABEL - GABRIELA, ORLANDO
DÉBORA - JOÃO, ELVYS
FERNANDA -LUCAS, LUCIANA

BM

GABRYELLA - MAYARA, PAULO VITOR
THAYS - LUNA, JÉSSICA
AMANDA - LÊDA, GEOVANE
WILLIAM - OLÍVIA
CAIO - CASTRO, JUD'LEIDE
GABRYELLE- EMANUELA, THIAGO
FELIPE - PANTOJA, CLODOALDO
GUILHERME - ISABELLE
PAULO BARBOSA - JEFFERSON
BIANCA - FERREIRA, LETÍCIA
JULLY - FLÁVIO
ISABELA - RODRIGO
KAENNE - ISAQUE

CM

LUZYNELMA - S.SOUSA, MARCONI.
THUANNY - ANNE, RHANNA.
RAQUEL - VINICIUS, GABRIEL.
MIRIAN - FERDINAND, PATRICIA.
CATARINO - KALLYENNE
CAMILA - DÉBORAH, LEANDRO.
ÍCARO - MATHEUS,
ÉRICLES - FERNANDA, LUIS.
PHELLIPE - WALÉRIA,
CAIO - ISABELA, BRUNA.
JÉSSICA - PAULLA, MARCELA
FERNANDO - NASCIMENTO.

OBS: O TRABALHO É COLETIVO, PORTANTO, VOCÊ NÃO ESTÁ ISENTO EM AJUDAR O PRÓXIMO. OK?

Beijos e bom trabalho!

Poemas escolhidos pelas turmas - Viva a poesia viva!

2008-04-29T13:17:00.001-03:00

POEMA DA AM
O operário em construção
Vinicius de Moraes

O operário em construção
Era ele que erguia casas
Onde antes só havia chão.
Como um pássaro sem asas
Ele subia com as casas
Que lhe brotavam da mão
Mas tudo desconhecia
De sua grande missão:
Não sabia, por exemplo
Que a casa de um homem é um templo
Um templo de religião
Como tampouco sabia
Que a casa que ele fazia
Sendo a sua liberdade
Era a sua escravidão.
De fato, como podia
Um operário em construção
Compreender por que um tijolo
Valia mais do que um pão?
Tijolos ele empilhava
Com pá, cimento e esquadria
Quanto ao pão, ele o comia ...
Mas fosse comer tijolo!
E assim o operário ia
Com suor e com cimento
Erguendo uma casa aqui
Adiante um apartamento
Além uma igreja, à frente
Um quartel e uma prisão:
Prisão de que sofreria
Não fosse, eventualmente
Um operário em construção.
Mas ele desconhecia
Esse fato extraordinário:
Que o operário faz a coisa
E a coisa faz o operário.
De forma que, certo dia
À mesa, ao cortar o pão
O operário foi tomado
De uma súbita emoção
Ao constatar assombrado
Que tudo naquela mesa
Garrafa, prato, facão
Era ele quem os fazia
Ele, um humilde operário,
Um operário em construção.
Olhou em torno: gamela
Banco, enxerga, caldeirão
Vidro, parede, janela
Casa, cidade, nação!
Tudo, tudo o que existia
Era ele quem o fazia
Ele, um humilde operário
Um operário que sabia
Exercer a profissão.
Ah, homens de pensamento
Não sabereis nunca o quanto
Aquele humilde operário
Soube naquele momento!
Naquela casa vazia
Que ele mesmo levantara
Um mundo novo nascia
De que sequer suspeitava.
O operário emocionado
Olhou sua própria mão
Sua rude mão de operário
De operário em construção.
E olhando bem para ela
Teve um segundo a impressão
De que não havia no mundo
Coisa que fosse mais bela.
Foi dentro da compreensão
Desse instante solitário
Que, tal sua construção
Cresceu também o operário
Cresceu em alto e profundo
Em largo e no coração
E como tudo que cresce ele não cresceu em vão.
Pois além do que sabia
Exercer a profissão
O operário adquiriu
Uma nova dimensão:
A dimensão da poesia.
E um fato novo se viu
Que a todos admirava:
O que o operário dizia
Outro operário escutava.
E foi assim que o operário
Do edifício em construção
Que sempre dizia sim
Começou a dizer não.
E aprendeu a notar coisas
A que não dava atenção:
Notou que sua marmita
Era o prato do patrão
Que sua cerveja preta
Era o uísque do patrão
Que seu macacão de zuarte
Era o terno do patrão
Que o casebre onde morava
Era a mansão do patrão
Que seus dois pés andarilhos
Eram as rodas do patrão
Que a dureza do seu dia
Era a noite do patrão
Que sua imensa fadiga
Era amiga do patrão.
E o operário disse: Não!
E o operário fez-se forte
Na sua resolução.
Como era de se esperar
As bocas da delação
Começaram a dizer coisas
Aos ouvidos do patrão.
Mas o patrão não queria
Nenhuma preocupação.
"Convençam-no" do contrário
Disse ele sobre o operário
E ao dizer isso sorria.
Dia seguinte, o operário
Ao sair da construção
Viu-se súbito cercado
Dos homens da delação
E sofreu, por destinado
Sua primeira agressão
Teve seu rosto cuspido
Teve seu braço quebrado
Mas quando foi perguntado
O operário disse: Não!
Em vão sofrera o operário
Sua primeira agressão
Muitas outras se seguiram
Muitas outras seguirão.
Porém, por imprescindível
Ao edifício em construção
Seu trabalho prosseguia
E todo o seu sofrimento
Misturava-se ao cimento
Da construção que crescia.
Sentindo que a violência
Não dobraria o operário
Um dia tentou o patrão
Dobrá-lo de modo vário.
De sorte que o foi levando
Ao alto da construção
E num momento de tempo
Mostrou-lhe toda a região
E apontando-a ao operário
Fez-lhe esta declaração:
Dar-te-ei todo esse poder
E a sua satisfação
Porque a mim me foi entregue
E dou-o a quem bem quiser.
Dou-te tempo de lazer
Dou-te tempo de mulher.
Portanto, tudo o que vês
Será teu se me adorares
E, ainda mais, se abandonares
O que te faz dizer não.
Disse, e fitou o operário
Que olhava e que refletia
Mas o que via o operário
O patrão nunca veria.
O operário via as casas
E dentro das estruturas
Via coisas, objetos
Produtos, manufaturas.
Via tudo o que fazia
O lucro do seu patrão
E em cada coisa que via
Misteriosamente havia
A marca de sua mão.
Loucura! - gritou o patrão
Não vês o que te dou eu?
-Mentira! - disse o operário
Não podes dar-me o que é meu
E um grande silêncio fez-se
Dentro do seu coração
Um silêncio de martírios
Um silêncio de prisão
Um silêncio povoado
De pedidos de perdão
Um silêncio apavorado
Como o medo em solidão
Um silêncio de torturas
E gritos de maldição
Um silêncio de fraturas
A se arrastarem no chão.
E o operário ouviu a voz
De todos os seus irmãos
Os seus irmãos que morreram
Por outros que viverão
Uma esperança sincera
Cresceu no seu coração
E dentro da tarde mansa
Agigantou-se a razão
De um homem pobre e esquecido
Razão, porém que fizera
Em operário construído
O operário em construção.

POEMA DA BM
Recomeçar
Carlos Drummond de Andrade

Não importa onde você parou, em que momento da vida você cansou, o que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar". Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo. É renovar as esperanças na vida e o mais importante: acreditar em você de novo. Sofreu muito nesse período?
Foi aprendizado. Chorou muito?
Foi limpeza da alma. Ficou com raiva das pessoas?
Foi para perdoá-las um dia. Sentiu-se só por diversas vezes?
É por que fechaste a porta até para os outros. Acreditou que tudo estava perdido?
Era o início da tua melhora. Pois é! Agora é hora de iniciar, de pensar na luz, de encontrar prazer nas coisas simples de novo. Que tal um novo emprego?
Uma nova profissão?
Um corte de cabelo arrojado, diferente?
Um novo curso, ou aquele velho desejo de aprender a pintar, desenhar, dominar o computador, ou qualquer outra coisa? Olha quanto desafio. Quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando. Tá se sentindo sozinho?
Besteira!
Tem tanta gente que você afastou com o seu "período de isolamento", tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você. Quando nos trancamos na tristeza nem nós mesmos nos suportamos. Ficamos horríveis. O mau humor vai comendo nosso fígado,até a boca ficar amarga. Recomeçar!
Hoje é um bom dia para começar novos desafios. Onde você quer chegar?
Ir alto.
Sonhe alto, queira o melhor do melhor, queira coisas boas para a vida pensamentos assim trazem para nós aquilo que desejamos. Se pensarmos pequeno, coisas pequenas teremos. Já se desejarmos fortemente o melhor e principalmente lutarmos pelo melhor, o melhor vai se instalar na nossa vida. E é hoje o dia da Faxina Mental. Joga fora tudo que te prende ao passado, ao mundinho de coisas tristes, fotos, peças de roupa, papel de bala, ingressos de cinema, bilhetes de viagens, e toda aquela tranqueira que guardamos quando nos julgamos apaixonados. Jogue tudo fora.
Mas, principalmente, esvazie seu coração. Fique pronto para a vida, para um novo amor. Lembre-se somos apaixonáveis, somos sempre capazes de amar muitas e muitas vezes.
Afinal de contas, nós somos o "Amor". "Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura."

POEMA DA CM
As quadras dele (II)
Florbela Espanca

Digo pra mim quando ouço
O teu lindo riso franco,
"São seus lábios espalhabdo,
As folhas dun lírio branco..."
Perguntei às violetas
Se não tinham coração,
Se o tinham, porque 'scondidas
Na folhagem sempre estão?!
Responderam-me a chorar,
Com voz de quem muito amou:
Sabeis que dor os desfez,
Ou que traição os gelou?
Eu coração, inundado
Pela luz do teu olhar,
Dorme quieto como um lírio,
Banhado pelo luar.
Quando o ouvido vier
Teu amor amortalhar,
Quero a minha triste vida,
Na mesma cova, enterrar.
Eu sei que me tens amor,
Bem o leio no teu olhar,
O amor quando é sentido
Não se pode disfarçar.
Os olhos são indiscretos;
Revelam tudo que sentem,
Podem mentir os teus lábios,
Os olhos, esses, não mentem.
Bendita seja a desgraça,
Bendita a fatalidade,
Bendito sejam teus olhos
Onde anda a minha saudade.
Não há amor neste mundo
Como o que eu sinto por ti,
Que me ofertou a desgraça
No momento em que te vi.
O teu grande amor por mim,
Durou, no teu coração,
O espaço duma manhã,
Como a rosa da canção.
Quando falas, dizem todos:
Tem uma voz que é um encanto
Só falando, faz perder
Todo juízo a um santo.
Enquanto eu longe de ti
Ando, perdida de zelos,
Afogam-se outros olhares
Nas ondas dos teus cabelos.
Dizem-me que te não queira
Que tens, nos olhos, traição.
Ai, ensinem-me a maneira
De dar leis ao coração!
Tanto ódio e tanto amor
Na minha alma contenho;
Mas o ódio inda é maior
Que o doido amor que te tenho.
Odeio teu doce sorriso,
Odeio teu lindo olhar,
E ainda mais a minh'alma
Por tanto e tanto te amar!
Quando o teu olhar infindo
Pois a no meu, quase a medo,
Temo que alguém advinhe
O nosso casto segredo.
Logo minh'alma descansa;
Por saber que nunca alguém
Pode imaginar o fogo
Que o teu frio olhar contém.
Quem na vida tem amores
Não pode viver contente,
É sempre triste o olhar
Daquele que muito sente.
Adivinhar o mistério
Da tua alma quem me dera!
Tens nos olhos o outono,
Nos lábios a primavera...
Enquanto teus lábios cantam
Canções feitas de luar,
Soluça cheio de mágua
O teu misterioso olhar...
Com tanta contradição,
O que é que a tua alma sente?
És alegre como a aurora,
E triste como um poente...
Desabafa no meu peito
Essa amargura tão louca,
Que é tortura nos teus olhos
E riso na tua boca!
Os teus dente pequeninos
Na tua boca mimosa,
São pedacitos de neve
Dentro de um cálix de rosa.
O lindo azul do céu
E a amargura infinita
Casaram.
Deles nasceu
A tua boca bendita!

:) Carol

Poema x Poesia

2008-04-27T22:11:00.000-03:00

É bom ressaltar a diferença entre poema e poesia. Apesar de serem tratadas por muitos como sinônimos, o uso dos dois termos entre os estudiosos apresenta diferenças:
- Poesia: Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por meio de uma linguagem. (Minidicionário Aurélio da Língua Portuguesa. RJ: Nova Fronteira, 1993)
- Poema: obra em verso em que há poesia.

"Se o poema é um objeto empírico e se a poesia é uma substância imaterial, é que o primeiro tem uma existência concreta e a segunda não. Ou seja: o poema, depois de criado, existe per si, em si mesmo, ao alcance de qualquer leitor, mas a poesia só existe em outro ser: primariamente, naqueles onde ela se encrava e se manifesta de modo originário, oferecendo-se à percepção objetiva de qualquer indivíduo; secundariamente, no espírito do indivíduo que a capta desses seres e tenta (ou não) objetivá-la num poema; terciariamente, no próprio poema resultante desse trabalho objetivador do indivíduo-poeta." (LYRA, Pedro. Conceito de Poesia. São Paulo: Ática, 1986).

O poema destaca-se imediatamente pelo modo como se dispõe na página. Cada verso tem um ritmo específico e ocupa uma linha. O conjunto de versos forma uma estrofe e a rima pode surgir no interior dessa estrofe. A organização do poema em versos pode ser considerada o traço distintivo mais claro entre o poema e a prosa (que é escrita em linhas contínuas, ininterruptas).

"Fisicamente falando, Poesia é a causa, e o poema, o efeito.

Quimicamente falando, Poesia é a fórmula, e o poema, a solução.

Mas matematicamente falando, Poesia é o problema , e o poema, a revolução.

Biologicamente falando, Poesia é o pai e a mãe, e o poema, os filhos.

Filosoficamente falando, Poesia é isso e o poema é aquilo.

Poeticamente falando, Poesia sou eu, e o meu poema é você... " (José Alessandro).

Resumindo:

POESIA: é a forma especial de linguagem, mais dirigida à imaginação e à sensibilidade do que ao raciocínio. Em vez de comunicar principalmente informações, a poesia transmite sobretudo emoções, musicalidade, beleza, a magia, a mensagem. Uma poesia não necessariamente precisa estar escrita em forma de poema, pode ser em forma de texto, ou em outra forma quaisquer. Já o poema tem a estrutura e sempre tem que ser dessa forma!

POEMA: é a própria obra da poesia, é composição poética, arte de retratar no papel a poesia, ou seja, poema é o concreto e a poesia a inspiração. Estrutura; Palavras distribuídas em versos e estrofes.

Abraços, Carol!

Ser líder é...

2008-04-25T16:51:00.001-03:00

"Liderança é a Arte de Motivar e Influenciar Pessoas". O líder tem o poder de levar as pessoas a lugares que elas jamais iriam sozinhas e isso pode ser bom ou ruim, vamos ver abaixo, grandes líderes da humanidade, que com a sua motivação e influências arrastaram multidões.

Clodoaldo - 16 Bmj

Líder, quer dizer: chefe, dirigente ou guia de qualquer tipo de ação, empresa ou ideal, e é, exatamente, o que se compreende quando o termo é utilizado em algum tipo de definição necessária. Liderança, refere-se a: qualidade de líder, capacidade de liderar, chefia, direção.

Natassia - Amj

Líder - um ser humano especial, um ser capaz de levar multidões a novos rumos.
Desde Moisés, um líder sempre muda ou faz a história; uns para o bem, outros para o mal. Alguns receberam dons, outros são ungidos mas a maioria se forma. Um líder pode ser edificado, portanto, vamos projetar e gerenciar seu desenvolvimento.

Características do líder

Cabeça - Rigor intelectual, compreensão da organização e idéias que possam vencer no mercado, e ainda, Habilidade para Conceituar, Conhecimento do Negócio e uma Visão;

Coração - Compaixão, empatia e justiça acrescidas de amor e absoluta franqueza, e ainda, Sinceridade, Integridade e Piedade;

Coragem - Capacidade de fazer os apelos difíceis, assumir posições impopulares, correr riscos e ter autoconfiança para ser simples, e ainda, Realidade, Autoconhecimento, Simplicidade e Velocidade.

Vamos liderar com vontade meus queridos!
Não só pelo prêmio, mas por vontade de mudança!
Beijos para meu alunos lideres de turma: Natassia, Renan, Gabrylla, Clodoaldo, Débora e Luis.

Viva a poesia viva!

2008-04-24T13:45:00.001-03:00

- A VIAGEM PELA PALAVRA

- A VIAGEM PELA LEITURA

- POESIA: DESCONSTRUÇÃO DO OLHAR

* OBJETIVO: Montagem de uma mostra de poesias, com exposição de livros, varal e declamações de poemas.

* TURMAS: 16AMJ, 16BMJ E 16 CMJ.

# FAZER INDIVIDUALMENTE

- Meus poemas.

---Reunir todos os poemas produzidos no bimestre e montar com eles um livro, seguindo as orientações do boxe abaixo:

1. Passe para folhas de papel sulfite ou de papel almaço os poemas que você produziu. Faça isso com muito capricho, lembrando-se de colocar os títulos dos poemas e ilustrá-los. As ilustrações podem ser produzidas com recortes de revistas, carimbos, ou com desenhos feitos com lápis de cor, guache e outros materiais.

2. Produza uma capa para o livro, que pode ser feita de papel grosso colorido ou cartolina. Dê um título para o seu livro de poemas, coloque na capa o nome do autor (no caso, o seu) e ilustre-a.

3. Grampeie as folhas junto com a capa, finalizando a montagem do livro. Ou leve o material a uma papelaria especializada para a colocação de espiral. Caso você queira ter outros exemplares do livro, mande copiá-lo em xerox.

obs: O livro será exposto no dia da apresentação do Viva a poesia viva! Depois você pode guardar o original como recordação e doar cópias à biblioteca da escola ou presentear com elas amigos, familiares ou professores.

GRUPO 1

TAREFAS: Recolher todos os livros produzidos pelos colegas de classe e junto ao grupo 2, lê-los e escolher os melhores poemas (um de cada livro), depois entregá-los para o grupo 2.

Organizar a exposição dos mesmos, no local indicado pela professora.

Ornamentar o espaço da exposição.

Orientar os demais alunos quanto aparência e organização do livro de poema.

GRUPO 2

TAREFAS: Ajudar o grupo 1 a ler todos os poemas dos livros e selecionar os melhores, para a exposição em um varal de poesias.

Depois de escolhidos os poemas, devolve-los aos seus autores para que possam copiá-los em folha de papel sulfite, com uma letra capricachada e com imagens.

Os autores deverão devolver os poemas ao grupo 2, que por sua vez, irá montar o varal de poesias ( fio e pregador).

Organizar a exposição e ornamentar o espaço.

Orientar os demais alunos quanto aparência e organização dos poemas.

obs: Grupo 1 e 2: responsáveis em divulgar apresentação de seu trabalho pela escola. (panfletos, avisos, boca - boca).

GRUPO 3

TAREFAS: Selecionar um poema ( grande) como os de: Carlos Drummond de Andrade, Vinicius de Moraes, Cecília Meireles, etc.

Os alunos deverão memorizar os poemas e preparar a declamação.

Um bom declamador é aquele que tem um pouco de ator e de poeta, isto é, sabe não apenas falar, mas também interpretar com emoção um texto. Por isso, para declamar bem um texto é necessário compreendê-lo e admirá-lo. Quando declamamos um poema, estamos mostrando aos nossos ouvintes o modo como o compreendemos e sentimos.

Durante o ensaio, leia o poema várias vezes, seguindo estas instruções:

- se houver rimas no final ou no interior de versos, assinalem as sílabas que rimam, para interpretá-las com voz firme e forte.

- observe o ritmo do poema e identifique as sílabas que devem ser pronunciadas mais forte.

- verifique também se há nele outros recursos sonoros como repetições de palavras, de vogais e consoantes, onomatopéias, etc e tente identificar o que esses sons sugerem.

- ao ler, expresse-se com voz firme e marque com uma pequena pausa a passagem entre o fim de um verso e o início do outro.

- faça a leitura em voz alta várias vezes, até decorar o poema. Depois comece a soltar o corpo, deixando surgir alguns gestos emovimentos que reforcem ou complementem o que é declamado.

- ao declamar, preste atenção no que está dizendo. Valorize as palavras, procure ressaltar o sentido delas no texto. Não abaixe a cabeça e olhe sempre para a frente.

GRUPO 4

TAREFAS: Selecionar a interpretação através da expressão, dança corporal e cenário vivo.

Deverão montar um coreografia de acordo com o poema escolhido pelo grupo 3.

GRUPO 5

TAREFAS: Responsáveis pela parte musical ou fundo musical.

Escolher a música e ou os sons que mais se adequam ao poema selecionado pelo grupo 3.

A música para acompanhar sua apresentação pode ser gravada ou cantada pelos seus colegas de grupo.

A música tem que está em sintonia com o grupo 3 e 4.

obs: o grupo 3, 4 e 5, devem trabalhar juntos.

As apresentações serão dos dias:

16 de Junho - Turma 16BMJ

17 de Junho - Turma 16CMJ

18 de Junho - Turma 16AMJ

HORÁRIO DO INTERVALO: 9:30

obs: cada turma apresentará um poema diferente da outra.

GRUPOS AM

Poema: Bomba Atômica (Vinicius de Moraes)

1 - Ana Paula, Mayana, Victor, Renan, Jéssica Pereira e Igor.

2 - Pedro, Welligson, Marcela, Isabel, Dábora e Fernanda.

3 - Lucas, João, Gabriela, Natássia e Matheus Costa

4 - Giovanna, Gabriel Magno, Luíza, Waldemar, Matheus Lucena, Antonio, Gabriel Sodré e Mariana.

5- Luciana, Orlando, Mateus Tavares, Renato, Elvys e Levi.

GRUPOS BM

Poema: Recomeçar (Carlos Drummond de Andrade)

1- Gabryella, Thays, Amanda, William, Caio e Gabryelle.

2 - Gabriel Felipe, Guilherme, Paulo Victor (Loiro), Bianca, Jully Ellen, Kaenne e Isabela.

3 - Jéssica, Geovane, Jud'Leide, Thiago, Clodoaldo e Letícia.

4 - Luna, Mayara, Lêda, Olívia, Gabriel Castro, Emanuela e Gabriela Pantoja.

5 - Isabelle, Jefferson, Gabriel Ferreira, Flávio, Rodrigo, Isaque e Paulo Vitor.

GRUPOS CM

Poema: As quadras dele (Florbela Espanca)

1 - Luzynelma, Thuanny, Raquel, Mirian, Catarino, Camila e Ícaro.

2- Éricles, Phellipe, Mateus, Caio, Jéssica e Fernando.

3 - Sarah Sousa, Anne, Marcos, Ferdinand, Leandro e Débora.

4 - Fernanda, Waléria, Isabela, Paulla, Sarah, Marconi e Rhanna.

5 - Gabriel, Patricia, Luis, Bruna, Kallyene e Marcela.

Boa sorte e bom trabalho!

Preposição

2008-04-24T12:47:00.001-03:00

É a palavra invariável que liga dois termos da oraçãpo, subordinando-os; ao mesmo tempo, a preposição estabelece variadas relações entre esses temos.

Exemplo:

A casa de Luiz fica distante.

A preposição de relaciona Luiz e casa, indicando uma relação de posse: a casa pertence a Luiz.

O termo que antecede a preposição é denominada regente; o que a sucede é denominado regido.
A preposição estabelece relações, vejamos as principais:

Autoria – música de Roberto Carlos;

Lugar – vou ficar em casa;

Tempo – viajaremos em duas horas;

Modo – chegou aos prantos;

Causa – morrer de fome;

Assunto – falamos sobre economia;

Fim ou finalidade – enfeitamos a casa para o aniversário;

Instrumento – cortou o papel com a tesoura;

Companhia – viajei com o meu filho;

Meio – viajaremos de avião;

Matéria – comprei um anel de ouro;

Posse – o carro de Vitória;

Oposição – votaram contra o projeto;

Conteúdo – copo com água;

Preço – vendi meu carro por R$5000,00;

Origem – somos de Recife;

Destino – vou para BH.

AS PREPOSIÇÃO ESSENCIAIS SÃO: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Exemplo:
Vamos para casa.
Ficamos sem carro essa semana.
Essa loja existe desde 1980.

Distinção entre preposição, pronome pessoal obliquo e ARTIGO
O a é:
Preposição quando liga dois termos e estabelece relação de dependência entre eles. Nesse caso o a é invariável.
Exemplo:
Fui a Roma.
Fomos a Roma.

Pronome pessoal obliquo - quando substitui o substantivo.
Exemplo:
Nós convidamos Roberta para uma festa.
Nós a convidamos para uma festa.

Artigo quando antecede o substantivo e o determina.
Exemplo:
A garota foi aprovada no concurso.
As garotas foram aprovadas no concurso.

Locução prepositiva

Quando um conjunto de duas ou mais palavras faz a ligação entre dois termos, chamamos de locução prepositiva.
Exemplo:
Conseguimos vencer graças a Deus.
Ele estava acima de qualquer suspeita.
Os alunos resolveram o problema depois de muito esforço.

Principais locuções prepositivas são: Abaixo de, acima de, acerca de, afim de, além de, apesar de, antes de, depois de, ao invés de, Diante de, em fase, em vez de,
Graças a, junto a, junto com, Junto de, defronte de, através de, em frente de, em frente a, Sob pena de, a respeito de, ao encontro de.

Combinação e contração da preposição

As preposições a, de, em e per quando unidas a certas palavras formam um só vocábulo. Podem ser unidas por:

Combinação
A preposição não sofre alteração.

- preposição a + artigos definidos o, os:
Exemplo:
Chegamos ao entardecer.
Os pilotos responderam aos repórteres.

- preposição a + advérbio onde:
Exemplo:
Vou aonde você quiser.

CONTRAÇÃO
Quando a preposição sofre alteração.

DE + ARTIGOS

De + o(s) – do(s)
De + a(s) – da(s)
De + um – dum
De + uns – duns
De + uma – duma
De + umas – dumas

DE + PRONOME PESSOAL

De + ele(s) – dele(s)
De + ela(s) – dela(s)

DE + PRONOMES DEMONSTRATIVOS

De + este(s) – deste(s)
De + esta(s) – desta(s)
De + esse(s) – desse(s)
De + essa(s) – dessa(s)
De + aquele(s) – daquele(s)
De + aquela(s) – daquela(s)
De + isto – disto
De + isso – disso
De + aquilo – daquilo

DE + ADVÉRBIO

De + aqui – daqui
De + aí – daí
De + ali – dali

EM + ARTIGOS

Em + o(s) – no(s)
Em + a(s) – na(s)
Em + um – num
Em + uma – numa
Em + uns – nuns
Em + umas – numas

A + ARTIGO FEMININO

A + à(s) – à(s)

PER (POR) + ARTIGOS

Per + o – pelo(s)
Per + a – pela(s)

DE + PRONOME INDEFINIDO

De + outro – doutro(s)
De + outra – doutra(s)

EM + PRONOME DEMONSTRATIVO

Em + este(s) – neste(s)
Em + esta(s) – nesta(s)
Em + esse(s) – nesse(s)
Em + aquele(s) – naquele(s)
Em + aquela(s) – naquela(s)
Em + isto – nisto
Em + isso – nisso
Em + aquilo – naquilo

A + PRONOME DEMONSTRATIVO

A + aquele(s) – àquele(s)
A + aquela(s) – àquela(s)
A + aquilo – àquilo

Assunto da Mensal 1!
Estudar nunca é demais!
Abraços, Carol.

PESQUISEM SOBRE ESSA IMAGEM!

Evite a redundância!

2008-04-19T22:03:00.000-03:00

O uso de palavras supérfluas, inúteis ou desnecessárias nas frases caracteriza a redundância.
Atenção aos erros mais comuns.
"Há dois meses atrás": tanto há como atrás indicam passado. Não use os dois juntos. Ele chegou há dois meses ou Ele chegou dois meses atrás.
"Entrar dentro da área": ninguém entra fora. Portanto: Entrar na área. Da mesma forma são condenáveis: sair fora; subir para cima; descer para baixo.
"Já não há mais motivos": já e mais têm a mesma função. Não há mais motivo ou Já não há motivo.
"Elo de ligação": elo já indica ligação. Ele é o elo entre a empresa e os funcionários. Atenção também para "viúva do falecido" - não há viúvos sem falecidos; "ganhar grátis" - não se ganha pagando; "habitat natural" - todo habitat é natural.
"Lançar novos produtos": impossível lançar velhos produtos.
"Planos para o futuro": não há planos para o passado.
Entre outros...
Atenção!!!
beijos..

O operário em construção - Vinicius de Moraes

2008-04-15T15:40:00.001-03:00

O operário em construção

Era ele que erguia casas
Onde antes só havia chão.
Como um pássaro sem asas
Ele subia com as casas
Que lhe brotavam da mão
Mas tudo desconhecia
De sua grande missão:
Não sabia, por exemplo
Que a casa de um homem é um templo
Um templo de religião
Como tampouco sabia
Que a casa que ele fazia
Sendo a sua liberdade
Era a sua escravidão.
De fato, como podia
Um operário em construção
Compreender por que um tijolo
Valia mais do que um pão?
Tijolos ele empilhava
Com pá, cimento e esquadria
Quanto ao pão, ele o comia ...
Mas fosse comer tijolo!
E assim o operário ia
Com suor e com cimento
Erguendo uma casa aqui
Adiante um apartamento
Além uma igreja, à frente
Um quartel e uma prisão:
Prisão de que sofreria
Não fosse, eventualmente
Um operário em construção.
Mas ele desconhecia
Esse fato extraordinário:
Que o operário faz a coisa
E a coisa faz o operário.
De forma que, certo dia
À mesa, ao cortar o pão
O operário foi tomado
De uma súbita emoção
Ao constatar assombrado
Que tudo naquela mesa
Garrafa, prato, facão
Era ele quem os fazia
Ele, um humilde operário,
Um operário em construção.
Olhou em torno: gamela
Banco, enxerga, caldeirão
Vidro, parede, janela
Casa, cidade, nação!
Tudo, tudo o que existia
Era ele quem o fazia
Ele, um humilde operário
Um operário que sabia
Exercer a profissão.
Ah, homens de pensamento
Não sabereis nunca o quanto
Aquele humilde operário
Soube naquele momento!
Naquela casa vazia
Que ele mesmo levantara
Um mundo novo nascia
De que sequer suspeitava.
O operário emocionado
Olhou sua própria mão
Sua rude mão de operário
De operário em construção.
E olhando bem para ela
Teve um segundo a impressão
De que não havia no mundo
Coisa que fosse mais bela.
Foi dentro da compreensão
Desse instante solitário
Que, tal sua construção
Cresceu também o operário
Cresceu em alto e profundo
Em largo e no coração
E como tudo que cresce
ele não cresceu em vão.
Pois além do que sabia
Exercer a profissão
O operário adquiriu
Uma nova dimensão:
A dimensão da poesia.
E um fato novo se viu
Que a todos admirava:
O que o operário dizia
Outro operário escutava.
E foi assim que o operário
Do edifício em construção
Que sempre dizia sim
Começou a dizer não.
E aprendeu a notar coisas
A que não dava atenção:
Notou que sua marmita
Era o prato do patrão
Que sua cerveja preta
Era o uísque do patrão
Que seu macacão de zuarte
Era o terno do patrão
Que o casebre onde morava
Era a mansão do patrão
Que seus dois pés andarilhos
Eram as rodas do patrão
Que a dureza do seu dia
Era a noite do patrão
Que sua imensa fadiga
Era amiga do patrão.
E o operário disse: Não!
E o operário fez-se forte
Na sua resolução.
Como era de se esperar
As bocas da delação
Começaram a dizer coisas
Aos ouvidos do patrão.
Mas o patrão não queria
Nenhuma preocupação.
"Convençam-no" do contrário
Disse ele sobre o operário
E ao dizer isso sorria.
Dia seguinte, o operário
Ao sair da construção
Viu-se súbito cercado
Dos homens da delação
E sofreu, por destinado
Sua primeira agressão
Teve seu rosto cuspido
Teve seu braço quebrado
Mas quando foi perguntado
O operário disse: Não!
Em vão sofrera o operário
Sua primeira agressão
Muitas outras se seguiram
Muitas outras seguirão.
Porém, por imprescindível
Ao edifício em construção
Seu trabalho prosseguia
E todo o seu sofrimento
Misturava-se ao cimento
Da construção que crescia.
Sentindo que a violência
Não dobraria o operário
Um dia tentou o patrão
Dobrá-lo de modo vário.
De sorte que o foi levando
Ao alto da construção
E num momento de tempo
Mostrou-lhe toda a região
E apontando-a ao operário
Fez-lhe esta declaração:
Dar-te-ei todo esse poder
E a sua satisfação
Porque a mim me foi entregue
E dou-o a quem bem quiser.
Dou-te tempo de lazer
Dou-te tempo de mulher.
Portanto, tudo o que vês
Será teu se me adorares
E, ainda mais, se abandonares
O que te faz dizer não.
Disse, e fitou o operário
Que olhava e que refletia
Mas o que via o operário
O patrão nunca veria.
O operário via as casas
E dentro das estruturas
Via coisas, objetos
Produtos, manufaturas.
Via tudo o que fazia
O lucro do seu patrão
E em cada coisa que via
Misteriosamente havia
A marca de sua mão.
Loucura! - gritou o patrão
Não vês o que te dou eu?
-Mentira! - disse o operário
Não podes dar-me o que é meu
E um grande silêncio fez-se
Dentro do seu coração
Um silêncio de martírios
Um silêncio de prisão
Um silêncio povoado
De pedidos de perdão
Um silêncio apavorado
Como o medo em solidão
Um silêncio de torturas
E gritos de maldição
Um silêncio de fraturas
A se arrastarem no chão.
E o operário ouviu a voz
De todos os seus irmãos
Os seus irmãos que morreram
Por outros que viverão
Uma esperança sincera
Cresceu no seu coração
E dentro da tarde mansa
Agigantou-se a razão
De um homem pobre e esquecido
Razão, porém que fizera
Em operário construído
O operário em construção.

18AMJ - 2007 - Saudades!

2008-04-11T20:12:00.001-03:00

Estudo Errado - Gabriel O Pensador
Eu tô aqui Pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer?
Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater
Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever
A professora já tá de marcação porque sempre me pega
Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas
E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo
E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo
Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude
Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"
Então dessa vez eu vou estudar até decorar cumpádi
Pra me dar bem e minha mãe deixar ficar acordado até mais tarde
Ou quem sabe aumentar minha mesada
Pra eu comprar mais revistinha (do Cascão?)
Não. De mulher pelada
A diversão é limitada e o meu pai não tem tempo pra nada
E a entrada no cinema é censurada (vai pra casa pirralhada!)
A rua é perigosa então eu vejo televisão
(Tá lá mais um corpo estendido no chão)
Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é inflação
- Ué não te ensinaram?
- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil
Em vão, pouco interessantes, eu fico pu..
Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio
(Vai pro colégio!!)
Então eu fui relendo tudo até a prova começar
Voltei louco pra contar:
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino
Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino
Não aprendo as causas e conseqüências só decoro os fatos
Desse jeito até história fica chato
Mas os velhos me disseram que o "porque" é o segredo
Então quando eu num entendo nada, eu levanto o dedo
Porque eu quero usar a mente pra ficar inteligente
Eu sei que ainda não sou gente grande, mas eu já sou gente
E sei que o estudo é uma coisa boa
O problema é que sem motivação a gente enjoa
O sistema bota um monte de abobrinha no programa
Mas pra aprender a ser um ingonorante (...)
Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha cama (Ah, deixa eu dormir)
Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre
Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste
- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!
Ou que a minhoca é hermafrodita
Ou sobre a tênia solitária.
Não me faça decorar as capitanias hereditárias!! (...)
Vamos fugir dessa jaula!
"Hoje eu tô feliz" (matou o presidente?)
Não. A aula
Matei a aula porque num dava
Eu não agüentava mais
E fui escutar o Pensador escondido dos meus pais
Mas se eles fossem da minha idade eles entenderiam
(Esse num é o valor que um aluno merecia!)
Íííh... Sujô (Hein?)
O inspetor!
(Acabou a farra, já pra sala do coordenador!)
Achei que ia ser suspenso mas era só pra conversar
E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada

Refrão

Encarem as crianças com mais seriedade
Pois na escola é onde formamos nossa personalidade
Vocês tratam a educação como um negócio onde a ganância, a exploração, e a indiferença são sócios
Quem devia lucrar só é prejudicado
Assim vocês vão criar uma geração de revoltados
Tá tudo errado e eu já tou de saco cheio
Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...

Juquinha você tá falando demais assim eu vou ter que lhe deixar sem recreio!
Mas é só a verdade professora!
Eu sei, mas colabora se não eu perco o meu emprego.

É NÉ? FAZER O QUÊ?
RSRS

SAUDADES DE VOCÊS MENINOS!
ABRAÇOS, CAROL.

Como escrever bem uma redação!

2008-04-11T19:40:00.001-03:00

Os grandes escritores possuem tal convívio e domínio da linguagem escrita como maneira de manifestação que não se preocupam mais em determinar as partes do texto que estão produzindo. A lógica da estruturação do texto vai determinando, simultaneamente, a distribuição das partes do texto, que deve conter começo, meio e fim.
O aluno, todavia, não possui muito domínio das palavras ou orações; portanto, torna-se fundamental um cuidado especial para compor a redação em partes fundamentais. Alguns professores costumam determinar em seus manuais de redação outra nomenclatura para as três partes vitais de um texto escrito. Ao invés de começo, meio e fim, elas recebem os nomes de introdução, desenvolvimento e conclusão ou, ainda, início, desenvolvimento e fecho. Todos esses nomes referem-se aos mesmos elementos. Parece-nos que irrelevante o nome que cada pessoa atribui. O importante é que as pessoas saibam que elas devem existir em sua redação.
Vejamos, sucintamente, cada uma delas.

INTRODUÇÃO (início, começo)

Podemos começar uma redação fazendo uma afirmação, uma declaração, uma descrição, uma pergunta, e de muitas outras maneiras. O que se deve guardar é que uma introdução serve para lançar o assunto, delimitar o assunto, chamar a atenção do leitor para o assunto que vamos desenvolver.
Uma introdução não deve ser muito longa para não desmotivar o leitor. Se a redação dever ter trinta linhas, aconselha-se a que o aluno use de quatro a seis para a parte introdutória.

DEFEITOS A EVITAR

I. Iniciar uma idéia geral, mas que não se relaciona com a segunda parte da redação.
II. Iniciar com digressões (o início dever ser curto).
III. Iniciar com as mesmas palavras do título.
IV. Iniciar aproveitando o título, com se este fosse um elemento de primeira frase.
V. Iniciar com chavões
Exemplos:
- Desde os primórdios da Antigüidade...
- Não é fácil a respeito de...
- Bem, eu acho que...
- Um dos problemas mais discutidos na atualidade...

DESENVOLVIMENTO (meio, corpo)

A parte substancial e decisória de uma redação é o seu desenvolvimento. É nela que o aluno tem a oportunidade de colocar um conteúdo razoável, lógico. Se o desenvolvimento da redação é sua parte mais importante, deverá ocupar o maior número de linhas. Supondo-se uma redação de trinta linhas, a redação deverá destinar de catorze (14) a dezoito (18) linhas para o corpo ou desenvolvimento da mesma.

DEFEITOS A EVITAR

I. Pormenores, divagações, repetições, exemplos excessivos de tal sorte a não sobrar espaço para a conclusão.

CONCLUSÃO (desfecho, final)

Assim como a introdução, o fim deverá ocupar uma pequena parte do texto. Se a redação está planejada para trinta linhas, a parte da conclusão deve ter quatro a seis linhas.
Na conclusão, nossas idéias propõem uma solução. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na conclusão.
Se alguém introduz um assunto, desenvolve-o brilhantemente, mas não coloca uma conclusão: o leitor sentir-se-á perdido, estupefato.

DEFEITOS A EVITAR

I. Não finalizar (é o principal defeito)
II. Avisar que vai concluir, utilizando expressões como "Em resumo" ou "Concluindo"

Ok? Vamos colocar em prática?
Que tal fazer uma redação sobre..hummmmmmmm
Os brasileiros falam o mesmo "português"?

Enviem suas redações para mim!
Abraços, Carol.

"A escola não educa, ela qualifica o aluno educado".

2008-04-10T21:11:00.000-03:00

Pais, educadores e professores

Em minha modesta opinião, os verdadeiros educadores são os pais. Rejeito o título de educadora. Sou professora, talvez seja educadora dos meus próprios filhos, quando os tiver.
Segundo Içami Tiba, com vários livros lançados sobre o assunto como, por exemplo, "Quem Ama Educa" e vários outros, na verdade: "a escola não educa, ela qualifica o aluno educado".

Como educar um filho?

A "professora" Suzana Hereculano-Houzel (doutora em Neurociências pela Université Paris VI, mestra em Ciências pela Case Western Reserve University (Estados Unidos) e bióloga formada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro dá algumas dicas de como educar não só um filho, mas, a você.

CUIDE BEM DE SUA SAÚDE FÍSICA

O cérebro precisa do corpo. Investir na saúde corporal proporciona grandes benefícios para a saúde desse órgão ao longo de toda a vida, sobretudo na velhice. Os problemas do corpo doem no cérebro – é preciso saber respeita-los e trata-los rapidamente. Tudo está bem quando o corpo e a mente vão bem.

IDENTIFIQUE E CULTIVE OS SEUS PRAZERES

Longe de ser um luxo, a sensação de prazer é a base do bem-estar. A antecipação de um mínimo de prazer o de satisfação com o dia que teremos pela frente é o que nos tira da cama pela manhã. É também o que chamamos motivação. Essa busca pelo bem-estar é o que nos move. Encontrar prazer na vida é um enorme passo em direção à saúde desse órgão. Procure identificar as suas fontes de prazer e cultive-as: relações de amizade, relacionamentos amorosos, trabalho, lazer e exercício físico e mental.

OUÇA SUA EMOÇÕES

O estado do corpo é a base das emoções: sentir uma emoção é detectar as mudanças efetuadas no corpo pelo cérebro. Hoje se aceita que as emoções são parte fundamental das boas decisões. Elas nos informam de imediato sobre o resultado de experiências semelhantes que vivemos no passado, antes mesmo que tenhamos tempo de pensar “racionalmente”; portanto, devem sempre ser levadas em consideração. Se “alguma coisa” lhe diz não, ouça: é o seu corpo mandando avisos ao cérebro.

SORRIA E BUSQUE A FELICIDADE

A felicidade é o estado em que fica o cérebro que vê tudo dando certo. Além de mudar o cérebro, ela afeta o corpo e o torna mais saudável. Se tudo está correndo bem e você está cheio de energia, ótimo. Em alguns casos, no entanto, a felicidade e a motivação são desmedidas, exageradas, e não refletem a realidade da vida. Isso é uma indicação de mania, condição que, à primeira vista, parece benção, mas que se transforma rapidamente em maldição.

SAIBA A DIFERENÇA ENTRE TRISTEZA E DEPRESSÃO

A tristeza é uma emoção importante e útil. Em algumas situações extremas, a tristeza profunda é a única resposta razoável de um cérebro saudável e não deve ser confundida com depressão. Ela é perfeitamente justificável e tem que ser respeitada. A depressão é a tristeza despropositada e precisa ser tratada como caso clínico.

TENHA UMA ATITUDE POSITIVA

Uma atitude positiva em relação a vida é fundamental. O otimismo favorece a ativação antecipada do sistema de recompensa, aumenta a satisfação com os feitos alcançados, amplia as chances de fazermos algo realmente dar certo, nos permite lidar melhor com situações negativas e até intensifica a resistência a doenças.

TIRE PROVEITO DO ESTRESSE AGUDO

É essencial que o cérebro e o corpo saibam identificar situações ameaçadoras e reagir de acordo – e “de acordo” é justamente a resposta ao estresse. Se o cérebro não fosse capaz de distinguir situações estressantes e reagir a elas, mal chegaríamos de pé ao fim do dia. Por isso, uma resposta adequada é vital. O estresse agudo tem efeitos benéficos sobre a memória e sobre a resposta imunológica. A reação imediata ao estresse é altamente desejável: se não for muito intensa, ela facilita a memória e aumenta a imunidade.

APRENDA A LIDAR COM A ANSIEDADE

Além de simplesmente reagir, o cérebro sabe antecipar possíveis situações estressantes. Algumas preocupações são saudáveis e geram um estado de estresse antecipado, chamado de ansiedade, que pode ser percebido como indesejável. Em doses saudáveis, no entanto, essa habilidade é uma benção, pois evita que o cérebro se coloque em situações problemáticas. Preocupar-se é importante – desde que nas horas certas.

FAÇA AS PÁZES COM OS REMÉDIOS

O bom funcionamento do cérebro depende de um equilíbrio químico muito delicado, mantido com todo o cuidado por esse próprio órgão. Às vezes, em decorrência de variações genéticas, estresse intenso ou doenças adquiridas, é necessário obter ajuda externa para encontrar e manter esse equilíbrio por meio de medicamentos que interferem na química cerebral. Algumas pessoas resistem a usar esses remédios, enquanto outras acreditam, equivocadamente, que os fitoterápicos são uma alternativa mais segura. Há, ainda, quem fique tentado a consumir medicamentos em busca de melhorias na memória e na capacidade de atenção normais – mas alterar sem necessidade o equilíbrio natural do cérebro não é uma boa idéia.

COMBATA O ESTRESSE CRÔNICO

O estresse vira vilão quando se torna crônico ou impossível de evitar: queremos nos livrar dele, mas não conseguimos. Uma resposta prolongada e exagerada ao estresse acaba por tornar ruim para o corpo e o cérebro tudo o que inicialmente era bom. A melhor maneira de não sofrer com o estresse crônico é impedir que ele aconteça. Se isso for inviável, será preciso aprender a lidar bem com ele.

EXERCITE-SE REGULARMENTE

Além de promover a saúde cardiovascular e, portanto, também a do cérebro, o exercício fisco intenso é um dos melhores estabilizadores de humor que a neurociência moderna conhece. A atividade aeróbica combate a depressão e a ansiedade, promove a produção de neurônios novos no hipocampo, melhora a memória e aumenta a liberação de substâncias neuroprotetoras, isto é, aquelas que mantêm os neurônios saudáveis. Pelos seus efeitos sobre o corpo e o cérebro, o exercício físico regular é o que existe de mais próximo de um elixir da juventude.

DURMA BEM E BASTANTE

O sono é fundamental para o bem-estar. Quando dormimos, o cérebro descansa, mesmo sem parar de funcionar, e reorganiza as memórias do dia. A falta de sono causa um estresse intenso a esse órgão, além de uma série de problemas, inclusive de memória. O sono é tão importante que é auto-regulado: quanto menos dormimos, mais precisamos dormir.

EDUQUE-SE E ASSUMA RESPONSABILIDADES

O cérebro tem uma capacidade incrível de aprender e dispõe de tudo o que precisa para isso: o gosto pelo desafio, o poder de usar a atenção para filtrar as informações irrelevantes e a capacidade de se lembrar do que foi importante. Desenvolver as suas habilidades mentais – ou seja, educar-se – é um excelente meio de tornar o seu cérebro ainda mais capaz de resolver problemas, ampliar as suas capacidades e prolongar o bem-estar e a vida. Além disso, a instrução é uma maneira de obter controle sobre a própria vida, assumir responsabilidades e progredir socialmente, o que contribui muito para o bem-estar.

CULTIVE OS SEUS RELACIONAMENTOS

Ocupar uma posição de subordinação numa escala hierárquica é uma fonte importante de estresse social, mas não é a única. Mamíferos sociais, como o homem, não foram feitos para ficar sozinhos, e o isolamento é um dos mais intensos fatores de estresse social. Saber que contamos com o apoio de amigos e familiares é fundamental. Além disso, o contato humano, na forma de abraços, beijos e carinhos, garantem ao cérebro que não estamos sós no mundo.

BUSQUE E OFEREÇA CARINHO

Talvez a maior descoberta da neurociência nos últimos tempos seja o impacto do carinho sobre o cérebro. Na infância, ele é a melhor indicação que o bebê tem de que conta com alguém que o aquece, protege e alimenta. Além disso, receber carinho nessa época ajuda o cérebro a formar uma resposta saudável ao estresse. Na vida adulta, o carinho é uma maneira poderosa de regular a ansiedade e respostas exageradas ao estresse de maneira geral. O mais importante, contudo, é que o carinho se autopropaga: cérebros que o recebem se tornam mais carinhosos. Conquistar o bem-estar e dar carinho aos nossos filhos é investir desde já no bem-estar dos nossos netos. "

Fotos dos alunos da CMJ

2008-04-10T20:18:00.001-03:00

JOÃO FERDINAND, ÉRICLES, ÍCARO, CAIO E MARCONI.

___~~~***___ALUNOS___***____

são o futuro
sentado bem
na nossa frente
alunos
são o passado
passando bem
na cabeça da gente
alunos
respondem presente
têm dúvidas
são insistentes
às vezes
dormem
riem
choram
mas sempre
seguem em frente

deixando a nós
professores
senhores do engenho
engenhosamente sozinhos
em nossos ninhos
vazios
de sementes.

Tião Martins

Se roubarem seu celular....

2008-04-10T20:15:00.000-03:00

Galerinha, é sério!

Fiz o teste e funcionou!

Achei essa informação em um outro blog e resolvi postá-la para vocês, até porque, sei que a maioria de vocês tem celular!

Agora, com esta história do ‘chip’, o interesse dos ladrões por aparelhos celulares aumentou. É só ele comprar um novo chip por um preço médio de R$30,00 em uma operadora e o instalar no aparelho roubado. Com isso, está generalizado o roubo de aparelhos celulares. Segue então uma informação útil que os comerciantes de celulares não divulgam. Uma espécie de vingança para quando roubarem celulares.
Para obter o número de série do seu telefone celular (GSM), digite *#06# Aparecerá no visor um código de algarismos com 15 dígitos. Este código é único!!!
Escrevam-no e conservem-no com cuidado!!! Se roubarem seu celular, telefone para sua operadora e informem este código. O seu telefone poderá então ser completamente bloqueado, mesmo que o ladrão mude o ‘chip’.. Provavelmente não recuperarão o aparelho, mas quem quer que o tenha roubado não poderá mais utilizá-lo.
Se todos tomarem esta precaução, imagine, o roubo de celulares se tornará inútil.
Divulgue para todos e anote o seu número de série!!!

Atenção galerinha!

Repassem essa informação!

beijos

Caroline Ferreira

Oração do Educador

2008-04-10T20:11:00.001-03:00

SENHOR, DIANTE DE VÓS, COM MEUS ALUNOS, TOMO CONSCIÊNCIA DE MINHA RESPONSABILIDADE E DE MINHAS LIMITAÇÕES COMO EDUCADOR E COM ELES, PROCURO A RESPOSTA.
SEI QUE ESTA RESPOSTA SÓ SERÁ VERDADEIRA SE FOR ABERTURA E SERVIÇO.
SEI QUE VIVO NUM MUNDO COMPLEXO, APRESSADO, POLUÍDO, EGOÍSTA…
POR ISSO, QUERO SER SIMPLES, CALMO, ABERTO. SENHOR, NO DIÁLOGO CONSTANTE E AMOROSO COM MEUS ALUNOS, PROCURO A LIBERTAÇÃO DO MEU EGOÍSMO PARA ME COMUNICAR, PARA VALORIZAR OS QUE SÃO MOTIVO DE MINHA VOCAÇÃO.
SENHOR, PARA UMA MELHOR INTEGRAÇÃO DOS HOMENS ENTRE SI E CONVOSCO, QUERO FAZER DA CIÊNCIA, UM DIÁLOGO; DA MINHA AULA, UM LAR; DE MEUS ALUNOS, AMIGOS; DE MINHA VIDA, UM DOM.
TRAGO NOS OLHOS E NO CORAÇÃO O NOME, A FAMÍLIA, O MUNDO DE CADA UM.
SENHOR, COMO AGENTE DA HISTÓRIA QUE SOU, DE MIM DEPENDERÁ DEIXAR O MUNDO UM POUCO MELHOR, DE MIM DEPENDERÁ A PARTICIPAÇÃO DE MEUA ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DO PARAÍSO, QUE COMEÇA AQUI E SEMPRE.
AMÉM
(AUTOR DESCONHECIDO)
Professora Caroline!

A maldição de Édipo

2008-04-10T20:01:00.001-03:00

SÓ O RESUMO DA VIDA DE ÉDIPO!
Édipo é um personagem de um conto grego. Famoso por matar o pai e casar-se com a própria mãe. Filho de Laio e de Jocasta, pai de Etéocles, Ismênia, Antígona e de Polinice.
Segundo a lenda grega, Laio o rei de Tebas havia sido alertado pelo Oráculo de Delfos que uma maldição iria se concretizar: Seu próprio filho o mataria e que este filho se casaria com a própria mãe.
Por tal motivo, ao nascer Édipo, Laio abandonou-o no monte Citerão pregando um prego em cada pé para tentar matá-lo. O menino foi recolhido mais tarde por um pastor e batizado como Edipodos, o de “pés-furados”, que foi adotado depois pelo rei de Corinto e voltou a Delfos. No caminho, Édipo encontrou um homem e, sem saber que era o seu pai, brigou com ele e o matou, pois, Laio o mandou sair de sua frente.
Após derrotar a Esfinge que aterrorizava Tebas, que lançara um desafio (”Qual é o animal que tem quatro patas de manhã, duas ao meio-dia e três à noite?”), Édipo conseguiu desvendar, dizendo que era o homem. “O amanhecer é a criança engatinhando, entardecer é a fase adulta, que usamos ambas as pernas, e o anoitecer é a velhice quando se usa a bengala”.
Conseguindo derrotar o monstro ele seguiu à sua cidade natural e casou-se “por acaso” (já que ele pensava que aqueles que o haviam criado eram seus pais biológicos) com sua mãe, com quem teve quatro filhos. Aquando da consulta do oráculo, por ocasião de uma peste, Jocasta e Édipo descobrem que são mãe e filho, ela comete suicídio e ele fura os próprios olhos por ter estado cego e não ter reconhecido a própria mãe.
Anos mais tarde, após renunciar ao trono, foi expulso de seu reino pelos filhos Polinice e Etéocles. Já velho e cego foi acompanhado em seu exílio pela fiel filha Antígona até morrer em Colono anos mais tarde.
A história está recolhida em Édipo Rei e Édipo em Colono de Sófocles. Vários escritores retomaram o tema, que também inspirou Igor Stravinsky para a composição de um oratório.
OUTRO RESUMO…
Filho de Laio e de Jocasta, herdeiro da maldição que assolava os Labdácias, foi abandonado ao nascer no Monte Citerão, já que Apolo havia predito a seu pai que se ele gerasse um filho, este o mataria. O criado, encarregado de executar essa missão perfurou-lhe os pés com um gancho de forma a poder suspender o menino numa árvore. Isso explica o fato pelo qual, ao ser encontrado por alguns pastores, foi chamado Édipo, que em grego significa “pés inchados”. Foi levado ao rei de Corinto, Pólibo, que, por não ter filhos, embora fosse casado com a rainha Peribéia,o adotou. Em certa ocasião, o jovem participava de um banquete, quando um coríntio referiu-se indiscretamente ao jovem como filho postiço. Intrigado, Édipo resolveu consultar o oráculo de Delfos para saber sua real origem. Além de não obter uma resposta precisa, o jovem se defrontou com uma revelação aterrorizante.
A resposta que Édipo recebeu é que, não somente mataria seu pai, mas desposaria sua própria mãe, gerando uma raça maldita. No intuito de evitar uma tragédia, desesperado resolveu fugir de Corinto, deixando para trás Pólibo e Peribéia, quem de fato acreditava serem seus pais verdadeiros. À caminho da Fócida, onde os caminhos de Cáulis e Tebas se bifurcam, o pobre rapaz se deparou com Laio e sua escolta, composta por quatro pessoas além do rei: o arauto, um cocheiro e mais dois escravos. Este, cheio de impáfia, ordenou-lhe que desse passagem ao rei de Tebas. Como Édipo se recusasse sequer a alterar o passo, teve um de seus cavalos executados pelo rei. Ignorando a verdadeira identidade do rei, Édipo com o auxílio de sua arma, a bengala que o amparava no caminhar, e com grande violência, matou a golpes Laio.
Chegando à Tebas, deparou com a Esfinge, monstro que vinha assolando a cidade há tempos. Descendente de uma família de monstros, sua mãe, Equidna, corpo de mulher e cauda de serpente que devorava todos os viajantes que dela se aproximassem. Ortro uniu-se a própria mãe, e dessa forma, tornou-se ao mesmo tempo pai e irmão da Esfinge. Esta havia sido enviada por Hera à cidade de Tebas para punir o rei Laio, responsável pelo suicídio de Crísipo, filho de Pélops. Misto de vários animais, a Esfinge tinha a cabeça e o busto de mulher, as patas de leão, o corpo de cão, cauda de dragão e asas como as das Hárpias.
Instalada à entrada da cidade, mais precisamente no Monte Ficeu, propunha aos forasteiros que ali chegavam um enigma de grande complexidade e de difícil resolução. Os que não fossem capazes de decifrá-lo eram sumariamente eliminados, pois a criatura além de matar, devorava sua vítima. O monstro já havia feito muitas vítimas e os habitantes estavam alarmados quando Édipo, buscando exílio, chegou à Tebas. Ao enfrentá-la, foi recebido com a seguinte pergunta: “Qual é o animal que pela manhã tem quatro pés, ao meio dia dois e à tarde três?” Édipo sem dificuldade respondeu que este animal era o homem, que na infância engatinha, depois passa a caminhar com os dois pés e na velhice, com o peso dos anos, necessita de uma bengala, ou seja, de uma terceira perna para se sustentar. Como já estava previsto pelo destino que no dia que alguém lograsse decifrar seu enigma a Esfinge morreria, esta, precipitou-se do alto de um precipício e morreu espatifada contra os rochedos.
Aclamado pela população agradecida, tornou-se rei, e, por conseguinte, recebeu também a mão da rainha Jocasta em casamento. Em outras palavras, Édipo cumpriu a segunda e última parte da profecia, pois ao casar-se com a rainha, desposava na verdade, sua própria mãe. Quatro filhos foram gerados desta união: Etéocles, Polinice, Antígona e Ismena. O rei de Tebas reinou durante anos tranqüilamente até o dia em que a população local começou a ser assolada por uma peste. O oráculo, novamente consultado, declarou que para cessar a epidemia, se fazia necessário encontrar o assassino de Laio e baní-lo definitivamente de Tebas. Tirésias, o grande vidente cego, trazido até a corte revelou a verdade sobre o crime e esclareceu a identidade e a história de Édipo. Jocasta, humilhada e sem poder suportar a vergonha, suicidou-se. Édipo, ao lado do corpo de sua mãe, vazou seus olhos. Expulso da cidade por Etéocles e Polinice, partiu para o exílio acompanhado por Antígona que o guiou até a Ática, onde foi acolhido por Teseu .
Tempos depois, seus filhos e Creonte, irmão de Jocasta, tentaram convencê-lo de regressar à Tebas, pois um oráculo havia predito que onde estivesse localizada sua tumba, os deuses dedicariam especial proteção. Inútil, porque Édipo, recusou-se terminantemente a realizar-lhes o desejo e viveu seus últimos dias em Colona, localidade situada próximo à Atenas. Foi por esse motivo que a cidade sempre logrou sair vitoriosa nas disputas contra Tebas.
MAIS INFORMAÇÕES SOBRE ÉDIPO
Os personagens da mitologia grega exerceram sempre forte atração sobre a cultura do Ocidente. Entre eles, a figura de Édipo merece destaque especial pelo constante fascínio e pelas inúmeras interpretações de que foi objeto.
A primeira menção escrita à tragédia de Édipo aparece num trecho da Odisséia, de Homero, mas a lenda, de origem provavelmente muito remota, inspirou outros autores antigos, cujos trabalhos se perderam. Sófocles, no século V a.C., narrou a história do personagem em três de suas obras mais notáveis: Édipo rei, Édipo em Colona e Antígona.
Édipo, cujo nome significa “o de pés inchados”, era filho dos reis de Tebas, Laio e Jocasta (a quem Homero chamou Epicasta). O oráculo do deus Apolo em Delfos profetizou que, quando chegasse à idade adulta, ele mataria o pai e se casaria com a mãe. Laio, horrorizado, ordenou que o filho fosse abandonado no bosque, com os tornozelos amarrados por uma corda. Um pastor encontrou a criança ainda com vida e levou-a a Corinto, onde foi adotada pelo rei Políbio.
Já adolescente, Édipo ouviu também a profecia do oráculo e, acreditando-se filho de Políbio, fugiu de Corinto para escapar ao destino. No caminho, encontrou um ancião acompanhado de vários servos. Desentendeu-se com o viajante e matou-o, sem saber que era seu verdadeiro pai, Laio. Ao chegar a Tebas, Édipo encontrou a cidade desolada. Uma esfinge às portas da cidade propunha aos homens um enigma e devorava os que não conseguiam decifrá-lo. A rainha viúva, Jocasta, prometera casar-se com quem libertasse a cidade desse monstro. Édipo decifrou o enigma e casou-se com sua mãe, consumando a profecia.
Desse matrimônio nasceram quatro filhos: Etéocles, Polinice, Antígona e Ismene. Passado o tempo, uma peste assolou Tebas e o oráculo afirmou que só vingando-se a morte de Laio a peste cessaria. As investigações que se seguiram e as revelações do adivinho Tirésias demonstraram a Édipo e Jocasta a tragédia de que eram protagonistas. A rainha matou-se e Édipo vazou os próprios olhos e abandonou Tebas, deixando seu cunhado Creonte como regente. Acolhido em Colona, perto de Atenas, graças à hospitalidade do rei Teseu, Édipo morreu misteriosamente num bosque sagrado e converteu-se em herói protetor da Ática. A maldição de Édipo transmitiu-se a seus filhos, que tiveram igualmente destino trágico.
A tragédia de Édipo ilustra a impossibilidade do homem lutar contra o destino, valor situado na base da mentalidade grega, formada sob a égide da mitologia até o advento da filosofia. Das numerosas obras para teatro baseadas no mesmo mito destacam-se, entre os romanos, o Édipo de Sêneca e, entre os clássicos, a tragédia publicada por Corneille em 1659. No século XX, o compositor russo Igor Stravinski criou o oratório Édipo rei e os escritores franceses André Gide e Jean Cocteau retomaram o mito em obras literárias.
Freud, criador da psicanálise, renovou o interesse pelo tema ao designar como “complexo de Édipo” uma fase crucial do processo de desenvolvimento normal da criança: o desejo de envolver-se sexualmente com o genitor do sexo oposto, aliado a um sentimento de rivalidade em relação ao genitor do mesmo sexo.

Beijos, Carol.

Advérbio

2008-04-10T19:53:00.001-03:00

De acordo com as circunstâncias que exprimem o advérbio pode ser classificado como: tempo, lugar, modo, afirmação, negação, dúvida e intensidade.

Mesmo sendo uma palavra invariável em número e gênero, o advérbio flexiona-se em grau. Igualmente aos substantivos admite em dois graus: comparativo e superlativo.

ADVÉRBIO
Ele bebeu muito. Adv. Intensidade
Na frase acima o advérbio muito está intensificando o sentido do verbo BEBER.
A banda chegou hoje.
Nessa outra frase o advérbio hoje acrescenta ao verbo CHEGAR uma circunstância de tempo.
Gil está muito alegre.
O advérbio muito está intensificando o adjetivo alegre.
A seleção jogou muito bem.
Na frase acima o advérbio muito está intensificando o advérbio de modo BEM.
Então, podemos concluir que:
Advérbio é uma palavra que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.

CLASSIFICAÇÃO DO ADVÉRBIO
De acordo com as circunstâncias que exprimem o advérbio pode ser classificado:

CIRCUNSTÂNCIA ADVÉRBIO
Tempo Ontem, hoje, amanhã, breve, logo, antes, depois, agora, já, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde, outrora, ainda, antigamente, novamente, brevemente, raramente.
Lugar Aqui, ali, aí, cá, lá, acolá, atrás, perto, longe, acima, abaixo, adiante, dentro, fora, além.
Modo Bem, mal, assim, depressa, calmamente, suavemente, alegremente.
Afirmação Sim, deverás, certamente, realmente, efetivamente.
Negação Não, tampouco.
Dúvida Talvez, quiçá, acaso, decerto, porventura, provavelmente, possivelmente.
Intensidade Muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, tão, tanto, meio.

DISTINÇÃO ENTRE ADVÉRBIO E PRONOME INDEFINIDO
Alguns advérbios podem ser confundidos com pronomes indefinidos; isso porque as palavras muito, bastante, etc., podem aparecer como advérbio e como pronome indefinido. Veja como diferencia-los:
Advérbio » modifica um verbo, adjetivo ou o próprio advérbio e não sofre flexão (em gênero e número).
Exemplo:
Ele bebeu muito.
Pronome indefinido » relaciona-se com substantivos e sofre flexões.
Exemplo:
As meninas caminharam muitos quilômetros.

FLEXÃO DO ADVÉRBIO
O advérbio é uma palavra invariável em número e gênero, mas é flexionado em grau.
Igualmente aos substantivos o advérbio admite dois graus: comparativo e superlativo.

GRAU COMPARATIVO
De igualdade: tão + advérbio + quanto (como).
Exemplo:
Roberto joga tão bem quanto Lúcio.
Ferrari anda tão depressa quanto Mclaren.
De inferioridade: menos + advérbio + que (do que)
Exemplo:
Milena é menos alta do que Ruth.
De superioridade
Analítico: mais + advérbio + que (do que)
Exemplo:
Alonso anda mais rapidamente que outros pilotos.
Sintético: melhor ou pior que.
Exemplo:
Igor dirige melhor que Fábio.
Fábio dirige pior que Igor.

GRAU SUPERLATIVO
ABSOLUTO
Analítico: acompanhado de outro advérbio.
Exemplo:
George dirige muito bem.
Sintético: formado com sufixos.
Exemplo:
Carlos fala baixíssimo.
Robson bebeu muitíssimo.
Na linguagem popular, alguns advérbios assumem forma diminutiva, mas com idéia de intensidade, a modo de superlativo.
Exemplos:
Você precisa acordar cedinho amanhã.
O shopping fica pertinho do trabalho.

LOCUÇÃO ADVERBIAL
São palavras que tem a função de advérbio e são iniciadas por preposição.
Exemplos:
O gol surgiu de repente.
Tivemos que sair às pressas.
Há crianças que morrem de fome.
As locuções adverbiais classificam-se como os advérbios, de acordo com as circunstâncias que exprimem.
Abaixo a relação de algumas locuções adverbiais:
Às vezes com certeza às cegas
À esquerda às claras a distância
Ao lado à direita às pressas
Ao vivo a pé à toa
De repente por ali por perto
Por fora sem dúvida em cima
De fome de medo

ADVÉRBIOS INTERROGATIVOS
São advérbios interrogativos quando, como, onde, por que e se referem às circunstâncias de tempo, de modo, de lugar, e de causa, respectivamente. Podem aparecer tanto nas interrogativas diretas quanto nas interrogativas indiretas.
Interrogativa direta interrogativa indireta
Quando sairemos? Não sei quando sairemos
Como você caiu? Não sei como você caiu.
Onde você mora? Não sei onde você mora.
Por que você não veio? Não sei por que você não veio.

ADJETIVOS ADVERBIALIZADOS
Consideramos adjetivos adverbializados aqueles empregados com valor de advérbio. Por isso, são mantidos invariáveis.
Exemplos:
Os bombeiros chegaram rápido ao local do incêndio. (rapidamente)
A seleção venceu fácil o jogo. (facilmente)

PALAVRAS E LOCUÇÕES DENOTATIVAS
As palavras e locuções denotativas são classificadas à parte pela NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira) porque não se enquadram em nenhuma das dez classes gramaticais. Antigamente, eram consideradas advérbios, hoje são classificadas de acordo com o significado que elas expressam; por isso chamadas palavras denotativas e exprimem:
Adição: ainda, além disso.
Exemplo:
Jogou uma ótima partida e ainda tem fôlego para outra.
Afastamento: embora.
Exemplo:
Vamos embora daqui.
Afetividade: ainda bem, felizmente, infelizmente.
Exemplo:
Felizmente tudo acabou bem.
Ainda bem que vencemos o jogo.
Designação: eis.
Eis o candidato que lhe falei.
Exclusão: somente, só, exclusive, exceto, senão, apenas, etc.
Exemplo:
Acertamos apenas dois números.
Explicação: isto é, por exemplo.
Exemplo:
Mereço um bom presente, por exemplo um carro.
Inclusão: até, ainda, também, inclusive.
Exemplo:
Consegui boas notas nas provas, inclusive em matemática.
Você também não foi trabalhar.
Limitação: só, somente, unicamente, apenas.
Exemplo:
Apenas você optou pela carreira acadêmica.
Só o comercial conseguiu atingir as metas.
Retificação: aliás, isto é, ou melhor, ou antes.
Exemplo:
O dia está quente, aliás, muito quente.
O Brasil jogou bem, ou melhor, deu aula de futebol.

Bom estudo e boa prova!
Professora Carol!

Verbo

2008-04-10T19:39:00.001-03:00

Tentei resumir e explicar ao máximo, para que vocês possam entender!
Amores, é preciso que vocês se dediquem e estudem bastante para entender e assim aprender verbo! É preciso de muita leitura e atenção!
Macete: Estudem bastante as desinências dos tempos verbais, assim, falicitará a identificação não só do tempo mais do modo verbal também!
Bom estudo!

VERBO
HÁ TRÊS CONJUGAÇÕES PARA OS VERBOS DA LÍNGUA PORTUGUESA:
1º conjugação: verbos terminados em – AR
2º conjugação: verbos terminados em – ER
3º conjugação: verbos terminados em – IR
OBS: O verbo PÔR e seus derivados pertencem a 2ª conjugação, por si originarem do antigo verbo POER
ESTRUTURA DO VERBO
Há três elementos que encontramos na estrutura das formas verbais: o radical, a vogal temática e as desinências.
O radical é o portador do “sentido”, da “identidade” do verbo. Vamos tomar como exemplo alguns verbos e seus radicais.
Verbo Radical correspondente
Reagir Reag-
Entender Entend-
Participar Particip-
Supor Sup-

A vogal temática, por sua vez, é o elemento que permite a ligação entre o radical e as desinências. Em português reconhecemos três vogais temáticas:
 -a-, que caracteriza os verbos da primeira conjugação, a exemplo de participar, determinar, ofertar;
 -e-, que caracteriza os verbos da segunda conjugação, a exemplo de entender, surpreender, aquecer. Nesta conjugação incluem-se ainda os verbos que derivam de pôr (supor, compor), visto que sua vogal temática é -e-, cuja origem está na forma arcaica da língua portuguesa poer, do latim ponere;
 -i-, que caracteriza os verbos da terceira conjugação, a exemplo de reagir, partir, sorrir.
Dá-se ao conjunto formado pelo radical e pela vogal temática de um verbo o nome de tema.
Por fim, a desinência (ou terminação), elemento que, acrescentado ao tema, indica as flexões do verbo, que podem ser de número, pessoa, modo e tempo. Vamos tomar como exemplo para análise as seguintes formas:
 amaremos e amávamos
nas quais identificamos:
1) o radical am-
2) a vogal temática -a-
3) o elemento -mos, comum às duas formas e que, associado ao pronome nós, traz uma marca de pessoa (a primeira) e de número (plural);
4) o elemento -re- (variante de -ra-) em amaremos, que aparece em amarei, amarás, amará, amarão, sendo uma desinência de modo (indicativo) e de tempo (futuro de presente); por oposição ao elemento -va- em amávamos, que aparece em amava, amavas, amavam, sendo uma desinência de modo (indicativo) e de tempo (pretérito imperfeito).
PESSOA E NÚMERO DO VERBO
Quando conjugados, os verbos flexionam-se em pessoa a fim de evidenciar quem fala, para quem se fala ou aquele de quem se fala. Vamos observar os seguintes exemplos:
Eu trabalho. “Eu” indica a pessoa que fala.
Tu trabalhas. “Tu” indica um interlocutor direto, isto é, alguém para quem se fala.
Ele (ou ela) trabalha.
Eles (ou elas) trabalham. “Ele” ou “ela”, “eles” ou “elas” indicam que se fala sobre alguém, ou algo, que não participa diretamente da comunicação estabelecida entre as duas primeiras pessoas.
Nós trabalhamos. “Nós” indica que a pessoa que fala participa da comunicação juntamente com outros.
Vós trabalhais. “Vós” pode indicar que se fala para um ou para vários interlocutores diretos.

As formas eu, tu, ele, ela, eles, elas, nós e vós são denominadas pronomes pessoais, e indicam também o sujeito das frases às quais se referem.Designamos ainda os pronomes segundo seu número, sendo eu, tu e ele/ela, respectivamente, a primeira, a segunda e a terceira pessoa do singular; nós, vós e eles/elas, a primeira, a segunda e a terceira pessoa do plural.
O número do verbo: singular e plural.
1ª pessoa do singular – eu
2º pessoa do singular – tu
3º pessoa do singular – ele ou ela
1º pessoa do plural – nós
2º pessoa do plural – vós
3º pessoa do plural – eles ou elas
TEMPO E MODO DO VERBO
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que se fala. Em português, reconhecemos três tempos verbais essenciais: o presente, o passado e o futuro.

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. São reconhecidas as formas do indicativo, do subjuntivo e do imperativo.

O modo indicativo possui seis tempos verbais: o presente; o pretérito perfeito, o imperfeito e o mais-que-perfeito; o futuro do presente e o futuro do pretérito.O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e futuro.Por fim, o modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.
O MODO INDICATIVO E SEUS TEMPOS
 O presente pode ser empregado para:

a) indicar os eventos que se desenrolam simultaneamente ao momento em que o discurso é produzido:Estamos hospedados na casa de amigos.b) expressar ações habituais:Nós vamos ao cinema ao menos uma vez por semana.

c) narrar fatos passados, atribuindo-lhes atualidade, sendo chamado de presente histórico:

A Revolução de 1964 trata-se de um movimento político-militar deflagrado em 31 de março de 1964 com o objetivo de depor o governo do presidente João Goulart. Sua vitória provoca profundas modificações na organização política, econômica e social do país.

d) indicar um evento que pode realizar-se num futuro próximo:

Nós vamos à praia no próximo fim de semana.

e) expressar um conselho, uma ordem indireta ou um pedido:

Você começa essa dieta hoje!

 O pretérito perfeito expressa processos verbais concluídos e situados num momento determinado do passado:

José Rubem Fonseca nasceu em Juiz de Fora, Minas Gerais, em 1925. Formou-se em Direito e dedicou-se à carreira policial antes de tornar-se escritor.
 O pretérito imperfeito é utilizado para:

a) evocar a noção de continuidade, de processos que aconteciam no passado de maneira habitual ou constante:Quando menina, eu ia ao sítio dos meus avós durante as férias. Eles moravam no interior, onde eu encontrava uma vida diferente daquela que eu vivia na grande cidade. Lá, eu brincava e passava o tempo sem me preocupar com nada. Lá, eu era livre.b) reportar circunstâncias e o ambiente em que se desenrolavam as ações no momento em que se situa a narrativa:Fazia sol e estava calor. Trabalhávamos numa sala pequena e sem ar condicionado. Nós só pensávamos em praia e descanso.

B)fazer um pedido de maneira polida:

Eu queria pedir um favor a você.

d) expressar um processo em desenvolvimento quando da ocorrência de outro:

Quando cheguei em casa, Laura cozinhava nosso jantar.

Neste exemplo, o pretérito perfeito marca uma ação pontual (cheguei), e o pretérito imperfeito (cozinhava), um processo em desenvolvimento cujo início e fim não aparecem delimitados.

 O pretérito mais-que-perfeito é utilizado quando um dado processo é anterior a outro processo passado:

Quando Eugênio chegou no apartamento, percebeu que Ana estivera lá.Neste exemplo, a presença de Ana no apartamento é anterior à chegada de Eugênio.
 O futuro do presente pode ser empregado para:

a) indicar processos com forte possibilidade de realização para além do momento em que se fala:As inscrições para este concurso abrirão na próxima semana.b) expressar uma ordem de maneira enfática, assumindo um valor imperativo:Você entregará este relatório num prazo máximo de cinco dias.

Uma outra forma de expressar eventos futuros pode ser realizada com a combinação do verbo ir (conjugado no presente do indicativo) e do verbo principal (na sua forma infinitiva):

Ela vai sair com seus amigos esta noite.

De acordo com o contexto em que o discurso é produzido, esta opção tende a ser mais utilizada na linguagem oral e, também, na linguagem escrita.

 O futuro do pretérito é empregado para:

a) propor um pedido, uma solicitação ou um convite de maneira polida:Você poderia ajudar-me amanhã com estes relatórios?; Você gostaria de ir ao cinema comigo?b) expressar um conselho de maneira indireta:Você deveria comer menos.

c) exprimir um processo posterior a um momento anterior referido em nossa fala:

Ela percebeu que não conseguiria chegar a tempo.

d) expressar incerteza com relação a um determinado evento:

Quando o prédio foi atingido, estariam lá aproximadamente 100 pessoas.

O MODO SUBJUNTIVO E SEUS TEMPOS
 O presente do subjuntivo é geralmente utilizado quando desejamos expressar desejos, possibilidades, suposições, cuja concretização pode depender da realização de um outro processo. Desse modo, no exemplo:

Para que eu chegue lá a tempo, preciso pegar o metrô antes das seis.A concretização de uma possibilidade (chegar a tempo) está condicionada a um outro processo (pegar o metrô antes das seis).Ou ainda:Espero que eles gostem de frutas vermelhas. (desejo)

É provável que ele parta antes do anoitecer. (possibilidade)

Imagino que ela viaje sozinha. (suposição)

 O pretérito imperfeito do subjuntivo, quando empregado com o pretérito imperfeito do indicativo, expressa uma condição não realizável:

Se eu ganhasse muito dinheiro, viajaria pelo mundo todo. (mas eu não ganho muito dinheiro, então a viagem pelo mundo todo não acontece)Eu viria à festa se eu pudesse. (mas eu não posso)
 O futuro do subjuntivo expressa a possibilidade de realização dos eventos aos quais nos referimos, ainda não concretizados no momento em que falamos ou escrevemos:Quando você for ao Museu da Língua Portuguesa, ficará (vai ficar) impressionado.Aquele que vencer o concurso ganhará (vai ganhar) uma viagem para Buenos Aires.Antecedido pelo elemento “se” e associado ao futuro do presente do indicativo, exprime que há uma condição para que os eventos sejam concretizados:

Se você seguir estes conselhos, terá (vai ter) uma agradável surpresa.

O MODO IMPERATIVO
 O imperativo afirmativo possui as formas referentes a tu, você, vocês, nós e vós. É empregado quando desejamos expressar uma ordem, um pedido, uma súplica.
Conjugação tal como o presente do indicativo, menos o -s
Presente do indicativo Imperativo
Tu cantas Canta
Vós cantais Cantai

Conjugação idêntica ao presente do subjuntivo
Presente do subjuntivo Imperativo
Espero que você cante Cante
Espero que vocês cantem Cantem
Espero que nós cantemos Cantemos

 O imperativo negativo coincide com todas as pessoas do presente do subjuntivo.
Presente do subjuntivo Imperativo
Espero que tu cantes Não cantes
Espero que você cante Não cante
Espero que nós cantemos Não cantemos
Espero que vós canteis Não canteis
Espero que vocês cantem Não cantem

FORMAS NOMINAIS DO VERBO
São três as formas nominais do verbo, que não apresentam flexão de tempo e modo, perdendo desta maneira algumas das características principais dos verbos. Por serem tomadas como nomes (substantivos, adjetivos e advérbios), recebem o nome de formas nominais.
As 3 formas são:
Infinitivo: indica a ação propriamente dita, sem situá-la no tempo, desempenhando função semelhante a substantivo.
É preciso aumentar o número de verbetes.
O infinitivo pode apresentar algumas vezes flexão em pessoa, constituindo assim duas formas possíveis: o infinitivo pessoal e o infinitivo impessoal.
É melhor estudarmos agora. (infinitivo pessoal, com sujeito nós implícito).
Viver aqui é muito bom. (infinitivo impessoal)

Particípio: indica uma ação já acabada, finalizada, adquirindo uma função parecida com a de um adjetivo ou advérbio.
Finalizado o concurso, os ganhadores serão notificados.
Gerúndio: indica uma ação em andamento, um processo verbal ainda não finalizado. Pode ser usado em tempos verbais compostos ou sozinho, quando adquire uma função de advérbio.
Estou finalizando os exemplos deste verbete. (tempo composto)
Fazendo teu trabalho antecipadamente, não terás preocupações. (gerúndio sozinho com função de advérbio).

LOCUÇÕES VERBAIS
Locução verbal é a reunião de vocábulos em que aparece mais de um verbo (flexionado + forma nominal).
Nas locuções verbais, há um verbo que concentra em si o sentido mais relevante da ação praticada ou recebida pelo sujeito, denominado principal, e outro que o acompanha, chamado auxiliar, que encerra idéia acessória.
Embora haja outros verbos que podem comportar-se como tal, os auxiliares são quatro: ter, haver, ser e estar. Em “Eu tinha feito a mesma proposta”, o núcleo do predicado verbal não é “tinha” nem “feito”, mas tinha feito. A conjugação aí é composta – tinha feito –, cujo sujeito é “eu”. Outros exemplos: “Já havíamos saído quando você chegou”, “Vou liberar as páginas hoje mesmo”, “Você deveria ter sido promovido no ano passado” , “Carlos está estudando agora”, “Elisete vem a ser minha prima em segundo grau”.
Agora, atenção:

• Nos tempos compostos integrados pelos auxiliares “ter” e “haver”, o verbo principal no particípio permanece no masculino singular:
“Paulo e Norma têm viajado muito” “As irmãs haviam feito o possível para ajudá-lo”.
Repare na diferença entre “Tenho escrito cartas” e “Tenho cartas escritas”.
Com os auxiliares “ser” e “estar”, o particípio, que assume função adjetiva, concorda em gênero e número com o vocábulo a que se refere:
“Os deputados são pagos para trabalhar”
“Minhas filhas estão matriculadas em bom colégio”.
Se o verbo principal é forma infinitiva, permanece invariável: “Alberto e João Carlos continuam a faltar às aulas” e “Devíamos estar bêbados para fazer aquela algazarra”. É, pois, incorreta e descabida a flexão do infinitivo em construções como “continuam a faltarem” ou “devíamos estarmos”. Isto porque aí o infinitivo agrega-se ao verbo de que depende, em outras palavras, tem-se, na prática, um só verbo. Por isso, apenas o auxiliar se flexiona.
· Quando o verbo principal é impessoal, o auxiliar também se impessoaliza e permanece invariável na terceira pessoa do singular: “Poderia haver mais pessoas lá dentro” e “Apesar dos prejuízos que possa ter havido, a loja continuou aberta”.

Pronto galerinha!
Espero que tenham aprendido!
Boa sorte e boa prova!
Professora Carol.

Mitologia Grega

2008-04-10T19:31:00.001-03:00

ULISES

MITOLOGIA GREGA
Os gregos criaram vários mitos para poder passar mensagens para as pessoas e também com o objetivo de preservar a memória histórica de seu povo. Há três mil anos, não havia explicações científicas para grande parte dos fenômenos da natureza ou para os acontecimentos históricos. Portanto, para buscar um significado para os fatos políticos, econômicos e sociais, os gregos criaram uma série de histórias, de origem imaginativa, que eram transmitidas, principalmente, através da literatura oral. Grande parte destas lendas e mitos chegou até os dias de hoje e são importantes fontes de informações para entendermos a história da civilização da Grécia Antiga. São histórias riquíssimas em dados psicológicos, econômicos, materiais, artísticos, políticos e culturais.
Entendendo a Mitologia Grega.

Os gregos antigos enxergavam vida em quase tudo que os cercavam, e buscavam explicações para tudo. A imaginação fértil deste povo criou personagens e figuras mitológicas das mais diversas. Heróis, deuses, ninfas, titãs e centauros habitavam o mundo material, influenciando em suas vidas. Bastava ler os sinais da natureza, para conseguir atingir seus objetivos. A pitonisa, espécie de sacerdotisa, era uma importante personagem neste contexto. Os gregos a consultavam em seus oráculos para saber sobre as coisas que estavam acontecendo e também sobre o futuro. Quase sempre, a pitonisa buscava explicações mitológicas para tais acontecimentos. Agradar uma divindade era condição fundamental para atingir bons resultados na vida material. Um trabalhador do comércio, por exemplo, deveria deixar o deus Hermes sempre satisfeito, para conseguir bons resultados em seu trabalho.

Os principais seres mitológicos da Grécia Antiga eram:

- Heróis: seres mortais, filhos de deuses com seres humanos. Exemplos: Herácles ou Hércules e Aquiles.
- Ninfas: seres femininos que habitavam os campos e bosques, levando alegria e felicidade.
- Sátiros: figura com corpo de homem, chifres e patas de bode.
- Centauros: corpo formado por uma metade de homem e outra de cavalo.
- Sereias: mulheres com metade do corpo de peixe, atraíam os marinheiros com seus cantos atraentes.
- Górgonas : mulheres, espécies de monstros, com cabelos de serpentes. Exemplo: Medusa

- Quimeras : mistura de leão e cabra, soltavam fogo pelas ventas.

O Minotauro

É um dos mitos mais conhecidos e já foi tema de filmes, desenhos animados, peças de teatro, jogos etc. Esse monstro tinha corpo de homem e cabeça de touro. Forte e feroz, habitava um labirinto na ilha de Creta. Alimentava-se de sete rapazes e sete moças gregas, que deveriam ser enviadas pelo rei Egeu ao Rei Minos, que os enviavam ao labirinto. Muitos gregos tentaram matar o minotauro, porém acabavam se perdendo no labirinto ou mortos pelo monstro.
Certo dia, o rei Egeu resolveu enviar para a ilha de Creta seu filho, Teseu, que deveria matar o minotauro. Teseu recebeu da filha do rei de Creta, Ariadne, um novelo de lã e uma espada. O herói entrou no labirinto, matou o Minotauro com um golpe de espada e saiu usando o fio de lã que havia marcado todo o caminho percorrido.

Deuses gregos

De acordo com os gregos, os deuses habitavam o topo do Monte Olimpo, principal montanha da Grécia Antiga. Deste local, comandavam o trabalho e as relações sociais e políticas dos seres humanos. Os deuses gregos eram imortais, porém possuíam características de seres humanos. Ciúmes, inveja, traição e violência também eram características encontradas no Olimpo. Muitas vezes, apaixonavam-se por mortais e acabavam tendo filhos com estes. Desta união entre deuses e mortais surgiam os heróis.

Na Grécia Antiga, as pessoas seguiam uma religião politeísta, ou seja, acreditavam em vários deuses. Estes, apesar de serem imortais, possuíam características de comportamentos e atitudes semelhantes aos seres humanos. Maldade, bondade, egoísmo, fraqueza, força, vingança e outras características estavam presentes nos deuses, segundo os gregos antigos. De acordo com este povo, as divindades habitavam o topo do Monte Olimpo, de onde decidiam a vida dos mortais. Zeus era o de maior importância, considerado a divindade suprema do panteão grego. Acreditavam também que, muitas vezes, os deuses desciam do monte sagrado para relacionarem-se com as pessoas. Neste sentido, os heróis eram os filhos das divindades com os seres humanos comuns. Cada cidade da Grécia Antiga possuía um deus protetor.

Cada entidade divina representava forças da natureza ou sentimentos humanos. Poseidon, por exemplo, era o representante dos mares e Afrodite a deusa da beleza corporal e do amor. A mitologia grega era passada de forma oral de pai para filho e, muitas vezes, servia para explicar fenômenos da natureza ou passar conselhos de vida. Ao invadir e dominar a Grécia, os romanos absorveram o panteão grego, modificando apenas os nomes dos deuses.
Conheça abaixo uma relação das principais divindades da Grécia Antiga e suas características.
Zeus - deus de todos os deuses, senhor do Céu.
Afrodite - deusa do amor, sexo e beleza.
Poseidon - deus dos mares
Hades - deus dos mortos, dos cemitérios e do subterrâneo.
Hera - deusa dos casamentos e da maternidade.
Apolo - deus da luz e das obras de artes.
Artemis - deusa da caça.
Ares - divindade da guerra..
Atena - deusa da sabedoria e da serenidade. Protetora da cidade de Atenas
Hermes - divindade que representava o comércio e as comunicações
Hefestos - divindade do fogo e do trabalho.
QUEM FOI ÍCARO?
Na mitologia grega, Ícaro (grego: Íkaros, língua etrusca: Vicare, alemão e inglês: Ikarus) ficou famoso pela sua morte por cair no Egeu quando a cera segurando suas asas artificiais derreteu.
Ícaro era filho de Dédalo, um dos homens mais criativos e habilidosos de Atenas. Um dos maiores feitos de Dédalo foi o labirinto do palácio do rei Minos de Creta, para aprisionar o Minotauro. Por ter ajudado Ariadne, a filha de Minos a fugir com Teseu, Dédalo provocou a ira do rei que, como punição, ordenou que Dédalo e seu filho fossem jogados no labirinto.
Dédalo sabia que sua prisão era intransponível, e que Minos controlava mar e terra, sendo impossível escapar por estes meios. “Minos controla a terra e o mar”, teria dito Dédalo, “mas não as regiões do ar. Tentarei este meio”.
Dédalo projetou asas, juntando penas de aves de vários tamanhos, amarrando-as com fios e fixando-as com cera, para que não se descolassem. Foi moldando com as mãos e com ajuda de Ícaro, de forma que as asas se tornassem perfeitas como as das aves. Estando o trabalho pronto, o artista, agitando suas asas, se viu suspenso no ar. Equipou seu filho e o ensinou a voar. Então, antes do vôo final, advertiu seu filho de que deveriam voar a uma altura média, nem tão próximo ao Sol, para que o calor não derretesse a cera que colava as penas, nem tão baixo, para que o mar não pudesse molhá-las. Dédalo levantou vôo e foi seguido por Ícaro.
Eles primeiramente se sentiram como deuses que haviam dominado o ar. Passaram por Samos, Delos e Lebinto.
Ícaro deslumbrou-se com a bela imagem do Sol e, sentindo-se atraído, voou em sua direção esquecendo-se das orientações de seu pai, talvez inebriado pela sensação de liberdade e poder. A cera de suas asas começou rapidamente a derreter e logo caiu no mar. Quando Dédalo notou que seu filho não o acompanhava mais, gritou: “Ícaro, Ícaro, onde você está?”. Logo depois, viu as penas das asas de Ícaro flutuando no mar. Lamentando suas próprias habilidades, enterrou o corpo numa ilha e chamou-a de Icaria em memória a seu filho. Chegou seguro à Sicília, onde construiu um templo a Apolo, deixando suas asas como oferenda.
QUEM FOI ORFEU?
Na mitologia grega, Orfeu era um poeta e um músico, filho da musa Calíope. Era o mais talentoso músico que já viveu. Quando tocava sua lira, os pássaros paravam de voar para escutar e os animais selvagens perdiam o medo. As árvores se curvavam para pegar os sons no vento. Ele ganhou a lira de Apolo — alguns dizem que Apolo era seu pai.
Ele foi um dos 50 homens que atenderam ao chamado de Jasão, os argonautas, em busca do Velocino de Ouro. Acalmava as brigas que aconteciam no navio com sua lira. Durante a viagem de volta, Orfeu salvou os outros tripulantes quando seu canto silenciou as sereias, posteriormente responsáveis pelos naufrágios de inúmeras embarcações.
Orfeu apaixonou-se por Eurídice e casou-se com ela. Mas Eurídice era tão bonita que, pouco tempo depois do casamento, atraiu um apicultor chamado Aristeu. Quando ela recusou suas atenções, ele a perseguiu. Tentando escapar, ela tropeçou em uma serpente que a picou e a matou. Por causa disso, as ninfas, companheras de Eurídice, fizeram todas as suas abelhas morrerem.
Orfeu ficou transtornado de tristeza. Levando sua lira, foi até o Mundo dos Mortos, para tentar trazê-la de volta. A canção pungente e emocionada de sua lira convenceu o barqueiro Caronte a levá-lo vivo pelo Rio Estige. A canção da lira adormeceu Cérbero, o cão de três cabeças que vigiava os portões; seu tom carinhoso aliviou os tormentos dos condenados.
Finalmente Orfeu chegou ao trono de Hades. O rei dos mortos ficou irritado ao ver que um vivo tinha entrado em seu domínio, mas a agonia na música de Orfeu o comoveu, e ele chorou lágrimas de ferro. Sua esposa, a deusa Perséfone, implorou-lhe que atendesse ao pedido de Orfeu. Assim, Hades atendeu seu desejo. Eurídice poderia voltar com Orfeu ao mundo dos vivos. Mas com uma única condição: que ele não olhasse para ela até que ela, outra vez, estivesse à luz do sol.
Orfeu partiu pela trilha íngreme que levava para fora do escuro reino da morte, tocando músicas de alegria e celebração enquanto caminhava, para guiar a sombra de Eurídice de volta à vida. Ele não olhou nenhuma vez para trás, até atingir a luz do sol. Mas então se virou, para se certificar de que Eurídice estava seguindo-o.
Por um momento ele a viu, perto da saída do túnel escuro, perto da vida outra vez. Mas enquanto ele olhava, ela se tornou de novo um fino fantasma, seu grito final de amor e pena não mais do que um suspiro na brisa que saía do Mundo dos Mortos. Ele a havia perdido para sempre. Em total desespero, Orfeu se tornou amargo. Recusava-se a olhar para qualquer outra mulher, não querendo se lembrar da perda de sua amada. Furiosas por terem sido desprezadas, um grupo de mulheres selvagens chamadas Mênades caíram sobre ele, frenéticas, atirando dardos. Os dardos de nada valiam contra a música do lirista, mas elas, abafando sua música com gritos, conseguiram atingi-lo e o mataram. Depois, despedaçaram seu corpo e jogaram sua cabeça cortada no Rio Hebrus, e ela flutuou, ainda cantando, “Eurídice! Eurídice!”
Chorando, as nove musas reuniram seus pedaços e os enterraram no Monte Olimpo. Dizem que, desde então, os rouxinóis das proximidades cantaram mais docemente do que os outros. Pois Orfeu, na morte, se uniu a sua amada Eurídice.
Quanto às Mênades, que tão cruelmente mataram Orfeu, os deuses não lhes concederam a misericórdia da morte. Quando elas bateram os pés na terra, em triunfo, sentiram seus dedos se espicharem e entrarem no solo. Quanto mais tentavam tirá-los, mais profundamente eles se enraizavam. Suas pernas se tornaram madeira pesada, e também seus corpos, até que elas se transformaram em silenciosos carvalhos. E assim permaneceram pelos anos, batidas pelos ventos furiosos que antes se emocionavam ao som da lira de Orfeu, até que por fim seus troncos mortos e vazios caíram ao chão.
Ahhh não esqueçam que narrador observador e personagem, também são assuntos que vão está na mensal 1. Portanto, vou deixar um resuminhos pra vocês.
O narrador-personagem conta na 1ª pessoa a história da qual participa também como personagem.
Ele tem uma relação íntima com os outros elementos da narrativa. Sua maneira de contar é fortemente marcada por características subjetivas, emocionais. Essa proximidade com o mundo narrado revela fatos e situações que um narrador de fora não poderia conhecer ao mesmo tempo essa mesma proximidade faz com que a narrativa seja parcial, impregnada pelo ponto de vista do narrador.

O narrador-observador conta a história do lado de fora, na 3ª pessoa, sem participar das ações. Ele conhece todos os fatos e por não participar deles, narra com certa neutralidade, apresenta os fatos e os personagens com imparcialidade. Não tem conhecimento íntimo dos personagens nem das ações vivenciadas.

Pois é, galerinha!
Muita legal a mitologia grega não é?
Eu considero super interessante!

BEIJOS, CAROL.

O que é mito?

2008-04-10T19:19:00.001-03:00

APOLO PERSEGUE DAPHNE

O que é mito?

As antigas religiões que atualmente não mais existem, foram grandes reguladoras do sagrado, pois, constantemente, estavam em contato com as forças invisíveis através de sacrifícios que possuíam a sua ritualização própria. O mito é um dispositivo utilizado pelos antigos, para contar os fatos acontecidos em relação sua vivência cotidiana, utilizando-se da linguagem simbólica. O rito, já é concretização do mito, por exemplo: O casamento; A purificação de jovens meninas para entrarem numa tribo na África, cortando o hímen. No rito a palavra e os gestos ganham a sua sacralidade, e é por isso que muitas tradições existem até hoje, especificamente o Cristianismo.

O mito no seu sentido de origem:

“O mito é a mais antiga forma de conhecimento, de consciência existencial e ao mesmo tempo, de representação religiosa sobre a origem do mundo, sobre os fenômenos naturais e a vida humana. Deriva do grego mythos, palavra, narração ou mesmo discurso, e dos verbos mytheyo (contar, narrar) e mytheo (anunciar e conversar). Sua função, por tanto é a de descrever, lembrar e interpretar todas as origens seja ela a do cosmo (cosmogonia), das forças e fenômenos naturais (vento, chuva, relâmpago, acidente geográfico, seja ela a da causas primordiais que impuseram ao homem as suas condições de vida e seus comportamentos). Em síntese, é a primeira manifestação de um sentido para o mundo”.

O mito no dicionário:

Mito sm. 1. Relato sobre o seres e acontecimentos imaginários acerca dos primeiros tempos ou de épocas heróicas 2. Narrativa de significação simbólica, transmitida de geração em geração dentro de determinado grupo, e considerada verdadeira por ele. 3. Idéia falsa, que distorce a realidade ou não corresponde a ela. 4.Pessoa fato ou coisa real valorizados pela imaginação popular, pela tradição, etc. 5. Fig. Coisa ou pessoa fictícia, irreal; fábula.

O mito na realidade humana:

O mito, porém, não é só forma de expressão; os símbolos e as imagens coligadas no mito refletem a realidade verdadeira existente, porém tão profunda e vasta que não poderá ser apreendida por conceitos próprios. Por isso, o mito não nasce do nada, mas, sim, de uma experiência profunda. (…) O mito, porém, será vivido e vestido como material representativo de cada época. De tempos em tempos, morreram os mitos. Mas a realidade que os fez nascer está sempre aí a desafiar os homens e buscando irromper na consciência do espírito. Por isso, nascem de novo outros mitos, que por sua vez serão outras tantas tentativas de apreender o inapreensível, de formular o informulável, e deixar falar o que é por si, indizível (BOOF: 197 pág. 62-63).

O Mito na história:

“Na ciência das mitologias - se é que podemos chamar assim, encontra-se a clássica definição de Mircea Eliad, quem conceitua o mito, inserindo-o em uma categoria da história sagrada, uma história em que ele, o mito, toma forma de seres que se assemelham à imagem humana. O mito é identificado por Eliade como Deus ou como Herói Civilizador. Nessa perspectiva, seria o mito a tentativa descritiva das origens das coisas e da existência. Seria – visto por outro prisma – o fator capaz de preservar e transmitir paradigmas e exemplos de que se utiliza a natureza humana”.

O mito na linguagem:

Definido com recurso ideológico o mito não se constitui em negação das coisas. Ao contrário, ele penetra na linguagem para falar delas – as coisas, fornecendo-lhes fundamentação da natureza e a eternidade. Podemos observar que as ideologias que influenciam uma determinada civilização, assim como a teologia, ao assumir um caráter oficial, valem-se dessa condição para a manutenção ou transformação do “statuto quo”. O mito se apresenta como responsável pela indagação que o ser humano faz em torno de sua própria eternização.

Enfim, o mito cria uma compensação simbólica e imaginária para dificuldades, tensões e lutas reais tidas como insolúveis; o mito se refere a esse fundo invisível e tenso e o resolve imaginariamente para garantir a permanência da organização. O mito na cultura da sociedade conta uma história (real) dramática, na qual a ordem do mundo (o reino animal, mineral, vegetal e humano) foi criada e constituída.

BEIJOS E BOM ESTUDO!
PROFª Caroline Ferreira

Pronomes possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos.

2008-04-10T18:50:00.001-03:00

Os pronomes possessivos fazem uma referência às pessoas do discurso indicando posse. Normalmente, o pronome possessivo antecede o substantivo a que se refere; nada impede, porém, que ele venha após o substantivo.

Exemplo:
Não durma na minha cama.
A sua televisão quebrou novamente.
Os pronomes possessivos concordam:
Em pessoa com o possuidor: eu peguei o meu caderno.
Em gênero e número com a coisa possuída: você já pegou o seu caderno?

1ª pessoa singular - meu, minha, meus, minhas.
2ª pessoa singular - Teu, tua, teus, tuas.
3ª pessoa singular - Seu, sua, seus, suas.
1ª pessoa plural - nosso, nossa, nossos, nossas.
2ª pessoa plural - Vosso, vossa, vossos, vossas.
3ª pessoa plural - Seu, sua, suas, suas.

Os pronomes possessivos, em certas ocasiões, podem ser substituídos por pronomes oblíquos equivalentes:

Minha(s) » me
Tua(s) » te
Sua(s) » lhe(s)

Exemplo:

O sangue manchou-me a calça. (O sangue manchou a minha calça.)

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
São aqueles que indicam o lugar, a posição que um ser ocupa em relação às pessoas do discurso.
Posição no espaço:

Esta caneta é minha. Esta indica que a caneta está próxima da pessoa que fala.
Esse carro não é o teu? Esse indica que o carro está próximo da pessoa que ouve.

Aquele livro não pode ficar lá na mesa. Aquele indica que o livro está distante da pessoa que fala e da pessoa que ouve.

Posição no tempo:

Esta semana comprei meu carro. Esta se refere à semana presente, atual.

Esse mês batemos nossas metas. Esse se refere a um passado próximo.

Aquele mês foi péssimo para o comércio. Aquele se refere a um passado mais distante.

VARIÁVEL - este, esta, estes, estas. INVARIÁVEL- Isto
Esse, essa, esses, essas. Isso
Aquele, aquela, aqueles, aquelas. Aquilo

Há outras palavras que podem aparecer como pronomes demonstrativos:

Mesmo, mesma, mesmos, mesmas, tal, tais, próprio, próprias, próprios, próprias, o, a, os, as, semelhante, semelhantes.

Exemplo:

Ninguém esperava tal nota no vestibular. (tal » esta)

As mesmas pessoas resolveram aderir à passeata.

Ele fez justamente o que não podia. (o » aquilo)

PRONOMES INDEFINIDOS

Os pronomes indefinidos referem-se à terceira pessoa do discurso de forma vaga, imprecisa e genérica. Alguém deixou a torneira aberta.

Variáveis - Algum, alguma, alguns, algumas, Nenhum, nenhuma, Nenhuns, nenhumas, todo, toda, todos, todas, Outro, outra, outros, outras, Muito, muita, muitos, muitas, pouco, pouca, poucos, poucas, Certo, certa, certos,certas, Vário, vária, vários, várias, Quanto, quanta, quantos, quantas, Tanto, tanta, tantos, tantas, qualquer, quaisquer

(referem-se a coisas e pessoas)
Qual, quais Cada
Um, uma, uns, umas que

Os pronomes indefinidos também podem aparecer sob a forma de locução pronominal: Cada qual, quem quer que, qualquer um, todo aquele que, tudo o mais
Emprego dos pronomes indefinidos
- o indefinido algum, anteposto ao substantivo tem sentido afirmativo; posposto, assume sentido negativo.
Algum caso teve ocorrência. (afirmativo)Motivo algum me fará desistir de você. (negativo)
- o indefinido cada não deve ser utilizado desacompanhado de substantivo ou numeral.
Receberam dez reais cada um.
- o indefinido certo, antes de substantivo é pronome indefinido, depois do substantivo é adjetivo.
Não entendo certas pessoas. (pronome indefinido)
Escolheram o local certo para a festa. (adjetivo)
- o indefinido todo e toda (singular), quando desacompanhados de artigo, significam qualquer.
Todo homem é mortal. (Qualquer homem é mortal)
Quando acompanhados de artigo dão idéia de totalidade.
Ela jogou todo o macarrão fora.
Qualquer (plural = quaisquer): Vieram pessoas de quaisquer origens.

PRONOME INTERROGATIVO
É um tipo de pronome indefinido com que se introduzem frases interrogativas (diretas ou indiretas).

Variáveis Invariáveis
Qual, quanto Quem que

Quantos irão ao teatro? (direta)Quero saber quantos irão ao teatro. (indireta)

Pronto galerinha…
Portanto, estudem!
Beijos e até mais!
Professora Caroline Ferreira

Pronomes pessoais - caso reto e oblíquo

2008-04-10T18:23:00.001-03:00

Quê? Pronomes Pessoais? Quem são esses??

Os pronomes pessoais são aqueles que representam as pessoas do discurso (ou seja, de uma fala, uma conversação). Além das flexões de pessoa (1ª, 2ª e 3º), gênero ( masculino e femenino) e número (singular e plural).
O pronome pessoal apresenta variação de forma, lembram???? Quais são essas formas?!
Resposta: caso reto e oblíquo.
E quando será reto?
- Quando desempenhar a função de sujeito da oração.
E oblíquo?
- Quando desempenhar a função de complemento verbal e objeto.
obs: Na linguagem popular, é comum o emprego de pronomes do caso reto como complemento verbal, por exemplo: “Chama ele pra mim”. Essa frase está errada!! Ele é pronome pessoal do caso reto, então deve desempenhar a função de sujeito e não de complemento verbal. No caso, o correto é: “Chama-o pra mim”. Certo?

E quais são esses pronomes pessoais?
Número — Pessoa — Caso Reto — Caso Oblíquo
Singular — 1ª — eu — me, mim, comigo
Singular — 2ª — tu — te, ti, contigo
Singular — 3ª — ele, ela — se, si, consigo, o, a, lhe
Plural — 1ª — nós — nos, conosco
Plural — 2ª — vós —- vos, convosco
Plural —- 3ª — eles, elas — se, sei, consigo, os, as, lhes
Obs: as formas comigo, contigo, conosco, conosco e consigo resultam da combinação da preposição COM + OS pronome oblíquo correspondente.
Os pronomes pessoais, quando precedidos de preposição, são oblíquos, pois desempenham o papel de complemento verbal. ( Lembre-se de que o sujeito nunca aparece precedido de preposição).
Ex: Eles gostam muito de nós.
- Professora, mas o pronome NÓS não é do caso reto?
- Claro que sim! Mas, quando os pronomes pessoais do caso reto, ele ou ela, nós, vós, eles ou elas, estiverem com uma preposição na frente, não mais serão do caso reto e sim do caso oblíquo, pois não mais desempenham a função de sujeito e sim de complemento verbal e objeto.
- Professora, mas a senhora esqueceu dos pronomes pessoais do caso reto eu e tu, e quando eles vieram precedidos de preposição, o que acontece?
- Ah tah! Sim, quando os pronomes eu e tu vierem precedidos de preposição, não se usam as formas retas, (que seriam eu e tu) mas as formas oblíquas mim e ti. Ex: Nunca houve discussões entre mim e ti. Entre não é preposição? Então, os pronomes que deveriam vim atrás seriam eu e tu, mas a regra diz q é errado, o certo é mim e ti. Portanto, é errado dizer: Isso é normal quando acontece entre eu e tu (ou você).
- Professora, mas eu já vi casos em que usamos o eu e o tu atrás de uma preposição, por exemplo, quando se diz assim: “comprei um livro para eu ler”. Está errado? O certo seria para mim ler?
- Claro que não está errado! Há, um caso em que se empregm as formas retas eu e tu mesmo precedidas por preposição: quando essas formas funcionam como sujeito de um verbo no infinitivo. Nesse caso, o verbo “ler” está no infinitivo, por isso, usou-se o pronome eu. Falar assim: “Papai comprou uma bicicleta para mim brincar” é ERRADO! O certo é: “Papai comprou uma bicicleta para eu brincar.” Entenderam amores?
Os pronomes oblíquos átonos podem desempenhar a função sintática de objeto direto e indireto. Quem são eles?? Os de 3ª pessoa, que são o (s), a (as) que sempre serão objeto direto e lhe (s) que sempre será objeto indireto.
Os outros pronomes oblíquos me, te, se, nos e vos podem ser objeto direto e indireto, dependendo do verbo que completam.
Subclasse de palavras que representam no discurso as três pessoas gramaticais, indicando por isso quem fala, com quem se fala e de quem se fala.

Número - singular e plural

Pessoa - 1ª, 2ª e 3ª

Singular - 1ª - eu - me - mim, comigo
2ª - tu - te - ti, tigo(contigo)
3ª ele, ela - se, o, a lhe - si, ele, ela si, sigo(consigo), ele, ela

Plural - 1ª nós -nos - nós, nosco(conosco)
2ª vós - vos - vós, vosco(convosco)
3ª eles, elas - se, os, as lhes - si, eles, elas si, sigo(consigo),eles, elas

ATENÇÃO!!!
Não vão esquecer a pesquisa sobre MITO ( conceito e exemplos) e responder páginas 18 a 22 do Livro de Português Linguagem! Turma BM e CM nos vemos na quinta-feira ( dia 07/02) com mais aulas de Português e Turma AM, aula de Produção Textual e na sexta-feira, turma CM me aguarde com a nossa aula de Produção Textual. Espero escutar bastante MITOS!
Beijos, Carol.

Origem da Língua Portuguesa

2008-04-10T18:12:00.001-03:00

A língua portuguesa é uma das cinco línguas mais faladas no mundo — cerca de 180 milhões de indivíduos a utilizam como língua materna. É a língua nacional de Portugal (incluindo Açores e Madeira ) e do Brasil, a língua oficial de vários países africanos — Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe — onde convive com múltiplas línguas nacionais, e ainda sobrevive na Ásia — Macau e Goa — e na Oceania — Timor — como língua de grupos minoritários. (para maiores informações sobre os países que falam o português, visite o site da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa)
A língua portuguesa pertence ao grupo das línguas românicas, ou neolatinas, e teve sua origem no latim falado, levado para a Península Ibérica por volta do século II a.C., como conseqüência das conquistas políticas do Império Romano. Originado no Lácio, na Itália Antiga, o latim expandiu-se por quase todo o mundo conhecido devido ao espírito de organização e domínio bélico e político-cultural de Roma (mapa do Império Romano no século II).
Sob o ponto de vista dos acontecimentos sociais e sua repercussão, da expansão territorial e do contato com outras línguas, a história das línguas românicas é constituída por dois momentos fundamentais: a romanização, em que as forças de unificação predominam sobre as de dispersão e a fragmentação, em que se observa o predomínio da diversificação sobre a concentração. Esses dois movimentos representam forças distintas que atuam no processo de variação e mudança lingüística: uma força centrípeta, da conservação, da unificação (normalmente exercida pelas instituições e mecanismos sociais de poder) e uma força centrífuga, de inovação, de diversificação (impulsionada pelas mudanças culturais, pelo uso cotidiano e pela interação com outras culturas). Na origem do português, a romanização é conseqüência da força política de Roma no processo de expansão do seu Império, e a fragmentação se realiza no fracionamento da România, como decorrência das invasões dos bárbaros, do seccionamento das províncias e da perda progressiva do poder romano sobre as regiões conquistadas.

Abraços, Carol!

"PROFESSORAAAAAA.....PRA QUÊ ESSE BLOG?"

2008-04-10T16:07:00.000-03:00

OI GALERINHA!!
Fiz esse blog, afim de poder ajudá-los no dia-a-dia com informações sobre nossa querida disciplina (Língua Portuguesa), postar poesias, vida e obra de autores, mensagens alegres, conteúdo de provas (mensal 1, 2, reposição), tirar dúvidas em relação aos conteúdos que serão dados no decorrer do ano, divulgar evento em relação a escola e a nossa cidade e também conversar assuntos alheios a escola, afinal, ninguém é de ferro!!!
Espero que gostem do blog feito especialmente para vocês, meus alunos queridos, e por isso, comentem, pois as suas sugestões, dúvidas, críticas e opiniões são essenciais para a existência desse blog e para minha felicidade.
Beijos e cheiros da “Fessora” Carol.